5.5 病毒 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第五章　病毒 教学目标： 1.说出病毒的形态结构特点、种类和生命活动特点。 2.会描述病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。 3.关注病毒与生物圈中的其他生物的关系,辩证地认识病毒和人类的关系,养成良好的生活习惯。 教学重难点： 重点: 1.病毒的结构与生活。 2.病毒与人类的关系。 难点:病毒的主要特点。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 2020年的春节,一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了我们平静的生活,新冠肺炎疫情的罪魁祸首是新型冠状病毒。病毒与动植物细胞有什么区别呢?它为什么能引起动植物患病呢?今天我们就来学习有关病毒的知识。 思考问题,交流讨论。 激起学生学习的兴趣,导入新课。 二、问题引导 探究新知 (一)病毒的发现 1.出示课件,展示病毒被发现的有关资料。指导学生阅读教材第89页内容,了解病毒的发现史。 2.教师简单总结:细菌个体微小,都是单细胞生物,肉眼无法观察到。科学家伊万诺夫斯基的研究,发现病毒比细菌还要微小,也能够使生物患病。 (二)病毒的种类 1.病毒的形态及分类 出示课件,展示不同形态的病毒的结构图。 病毒个体十分微小,光学显微镜无法观察到,需要在电子显微镜下放大几十万倍才能观察到它。那么病毒到底是什么样的形态呢?如何将其分类呢? 2.病毒的结构和繁殖 出示病毒结构示意图,引导学生思考下列问题: (1)病毒的结构是怎样的? (2)病毒属于生物,与其他生物相比有什么特点? (3)病毒生活在什么环境中才具有生命活性? (4)病毒像任何一种生物一样,也要繁衍后代,延续种族,病毒是如何繁殖的呢? (5)多媒体展示,进一步解释病毒的生命活动及增殖过程。 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,以自我复制的方式繁殖。病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。 空气中的病毒是处于休眠状态的结晶体,没有生命活动,但对恶劣环境有较大的抵抗力。 (三)病毒与人类生活的关系 1.病毒对人类不利的一面 人们往往谈病毒色变,这不是没有道理的。人类的很多疾病确实是由病毒引起的,病毒可以使人和其他生物患病并危及其健康。阅读教材第91页内容,回答病毒会对生物体造成哪些危害? 2.病毒对人类有利的一面 病毒并非百害而无一利,也有对人类有益的一面。在研究病毒的过程中,也取得了可喜的成果。阅读教材第92页内容,说出病毒造福人类的实例。 阅读教材,了解病毒的发现史,认识到病毒个体微小。 阅读教材,结合图片小组合作,知道病毒有球形、杆形、蝌蚪形。根据寄生的细胞不同,可以将病毒分为三大类:动物病毒、植物病毒、细菌病毒。 自主学习,结合教材作答: (1)病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 (2)与动植物细胞相比,病毒无细胞结构。 (3)病毒只能寄生在生物的活细胞里。 (4)靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒。 阅读教材,明确病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来的极大危害。 自主学习,举例说明病毒对人类有益的方面。例如,利用人工处理减毒和无毒的病毒制成疫苗,来预防某种传染病;在基因工程中也有大作用。 培养学生自主阅读,获得信息的能力。 引导学生积极思考,养成良好的思维习惯。 鼓励学生进行小组学习,小组合作、讨论,增强合作意识和竞争意识,提高语言表达能力。 借助噬菌体的增殖进行分析,有利于让同学们对病毒有新的认识。 病毒对人类并不是百害而无一利,让学生学会辩证地审视问题。 三、课堂总结 盘点收获 通过本节课的学习,我们知道了病毒的发现史,认识了病毒的种类和结构。病毒是一类没有细胞结构的生物,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒必须寄生在活细胞里,利用寄主细胞内的物质,通过自我复制的方式繁殖。病毒虽然能够对人体造成危害,但是它对人体也有有利的一面,利用减毒的或无毒的病毒制成疫苗,达到预防传染病的目的。 学生在小组内交流、总结,最后全班交流补充。 积极归纳总结让我们得到正确的认识和结论,使获得的知识更加系统化。 四、巩固运用 拓展提升 1.如果不注意环境的消毒,培养益生菌的培养基上就可能发现哪种病毒? 2.病毒一旦侵入人体就会对人体造成不同程度的伤害,人体肠道中有一种病毒,对人体没有不利影响,这是什么病毒呢? 1.细菌病毒。 2.大肠杆菌噬菌体。 拓展思维,学以致用,巩固本节课的重点知识。 情感升华 很多人忽视了病毒的好处,病毒也存在有益的一面,只要合理利用,病毒也可以用来造福人类。 科学研究的内容往往源于生产、生活中发现的问题,科学的进步也有赖于技术手段的发展和突破,在以后的学习和研究中,我们也要学习科学家严密的逻辑推理过程和严谨认真的工作态度。 认真聆听,感悟科学技术能变坏为益。培养良好的学习习惯。 对学生进行情感价值观