14.1《故都的秋》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

14.1《故都的秋》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册（文字版 | 含答案） 一、选择 简答 阅读下面的文字，完成下面小题。 于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。她没有像我们都市中的大艺术家们那样搜出枯肠去变形变态，刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。她的艺术生命是天生的，自然的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自于她的天性。剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？ 然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。那么，到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕垂落吗？在我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！ 1．下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是（   ） A．好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ B．“戴车匠”在我们不但是一个人，一间小店，还是一个地名。 C．我更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 D．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 2．文中画波浪线的句子可以改写成：“一定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 因情写景，借景抒情。生活中我们常常会感到高兴或烦恼，轻松或沉重，热烈或悲凉， ①   ，似乎看到的景物也产生了不同，所谓（     ），正是此意。以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描写, ② ,使“物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》），同样也能写出一篇好的写景抒情文字。如郁达夫《故都的秋》中，北平之秋景物众多，作者选择了槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等颇具悲凉之感的景物，来表现对故都的思念与眷念，皆因它们 ③ ；史铁生《我与地坛》中，“剥蚀”的琉璃，“淡褪”的朱红，“坍圮”的高墙，“散落”的玉砌雕栏，也都高度暗含了作者失落、悲伤甚至绝望的心境。这样的文字，处处写景，字字关情，能给读者以思考或震撼。 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．“山气日夕佳，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒》） B．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”（欧阳修《蝶恋花》） C．“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”（元好问《颖亭留别》） D．“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》） 二、情景默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）庄子《逍遥游》中写到蜩与学鸠起飞后只能“ ”，飞得不高时便落在地上，所以它们不解地诘问大鹏“ ？” （2）苏轼《赤壁赋》中，“客”把人生与宇宙加以对照，进而希望“ ， ”，即与仙人相交，与月亮同在。 （3）《故都的秋》里说，“中国的文人，与秋的关系特别深了”。诗人常常因秋天的风产生创作灵感，写出不少脍炙人口的佳句，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如“ ， ”。 三、非连续性文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ——节选自郁达夫《故都的秋》 材料二 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾