第9课《桃花源记》课件（共44张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课时 桃花源记 第三单元 1 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 自然环境优美 生活悠然安逸 用“世外桃源”一词来形容 走进陶渊明的《桃花源记》， 溯源这个美好的寓意。 同学们，我们说一个地方自然环境优美，生活悠然安逸时，常用“世外桃源”一词来形容。“世外桃源”这个词是这么来的呢？为何有了这样的含义？这节课，就让我们一起走进陶渊明的《桃花源记》，一起溯源这个美好的寓意。 2 1.能随文理解并积累文中的文言常用词语，疏通文意。 2.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 学习目标 本节重点 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 3 少有壮志。早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的志向。 弱冠出仕。二十岁时，渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路；曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军等职。 壮年隐居。义熙元年（公元405年）八月，渊明最后一次出仕，为彭泽令，八十余天辞官，从此开始隐居生活。 陶渊明 诗人 辞赋家 散文家 字元亮，后更名为陶潜，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。 被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。 代表作品有《拟古九首》《杂诗十二首》《归园田居五首》《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞》等。 基本信息 作者简介 生平大事 主要作品 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 陶渊明，字元亮，晚年更名为陶潜。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 陶渊明少有壮志。早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的志向。弱冠出仕。二十岁时，渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路；曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军等职。壮年隐居。义熙元年（公元405年）八月，渊明最后一次出仕，为彭泽令，八十余天辞官，从此开始隐居生活。 陶渊明传世作品共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。代表作品有《拟古九首》、《杂诗十二首》、《归园田居五首》、《五柳先生传》、《桃花源记》、《归去来兮辞》。 4 俨然 阡 陌 yǎn qiān mò 字词正音 欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？ 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 黄发垂髻 tiáo 便要还家 遂与外人间隔 yāo huán jiàn 语云 yù 诣太守 yì 俨（yǎn）然 阡陌（qiān mò） 黄发垂髻（tiáo） 便要（yāo）还（huán）家 遂与外人间（jiàn）隔 语（yù）云 诣（yì） 5 正确划分本文朗读节奏。 武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。 见渔人，乃大惊，问所从来。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 / 节奏划分 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 武陵人/捕鱼为业。 缘/溪行，忘/路之远近。 便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来。 自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。 此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。 余人/各复/延至其家，皆出/酒食。 此中人/语云：“不足/为外人/道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。 6 合作探究 你能为大家复述本文的主要内容吗？ 自由朗读全文，圈画出不理解的字词。 小组内利用课下注释和工具书解决字词障碍。 小组内讨论每句话的意思，形成小组结论。 请一位同学代表本小组，根据小组结论，将本文用现代汉语翻译出来。 探究方法 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 探究任务 老师给出问题后，明确探究方法/步骤。 7 成果展示 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 沿着，顺着。 郡名，今湖南常德一带。 新鲜美好。 落花。一说，初开的花。 繁多的样子。 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 惊异，诧异。这里是“对……感到惊