第10课《小石潭记》课件（共54张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课时 小石潭记 第三单元 1 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 千 万 孤 独 这就是柳宗元在永州期间的真实心境 改革失败后，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。 小石潭记 背诵《江雪》。 大家把江雪的每句诗第一个字连起来：千。万。孤。独。这就是柳宗元在永州期间的真实心境。 改革失败后，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。在永州的十年，他不但创作了像《江雪》这样千古绝唱的诗歌，更写下了大量的山水散文。今天我们就一起欣赏《小石潭记》，领略他笔下的小石潭美景，体会流淌在字里行间的动人情感。 2 学习目标 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。 2.积累重点词语与句式。 3.积累作者、文体等相关文学常识。 本节重点 本节重点 3 字子厚，河东（现山西永济西）人，世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 基本信息 作者简介 文学身份 文学作品 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 《河东先生集》 代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。 柳宗元 （773年—819年） 唐代文学家、哲学家、散文家和思想家； “唐宋八大家”之一； 元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 学生分享后，教师明确内容： 柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，河东（现山西永济西）人，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。 4 唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的悲愤之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》，本文就为其中之一。 写作背景 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 学生分享后，教师明确内容： 唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的悲愤之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》，本文就为其中之一。 5 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 chí 怡然不动 为坻为屿 为堪为岩 青树翠蔓 字词正音 蒙络摇缀 俶尔远逝 yǐ màn zhuì chù kān 往来翕忽 犬牙差互 悄怆幽邃 xī cī qiǎo 6 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 节奏划分 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 / / / / / / / 正确划分本文朗读节奏。 / / / / / 7 合作探究 1.自由朗读全文，圈画不了解、不确定的字词的意思。 2.借助工具书、结合上下文，小组讨论确定疑难词语含义。 3.用自己的语言说说每段的意思，并在小组内分享交流。 探究过程 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 探究任务 结合课下注释和文言知识，疏通文意。 老师给出问题后，明确探究方法/步骤。 8 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 成果展示 竹林。 好像佩环碰撞的声音。佩、环，都是玉饰。 心里为之高兴。 石底周边部分翻卷过来，露出水面。 蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 水中高地。 水格外清凉。尤，格外。 以整块的石头为底。 翠绿的藤蔓。 不平的岩石。 教师可先展示注释（也可先请学生回答词义，再展示），再点拨学生进行翻译。 9 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹