8《茶馆》（节选）教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《茶馆》（节选）教学设计 教学目标： 语言构建与运用：学习老舍及作品，赏析贴合性格与情境的京味语言。 思维发展与提升：通过把握戏剧冲突，梳理人物社会身份，欣赏面貌各异的人物形象。 审美鉴赏与创造：赏析《茶馆》的艺术特色，激发学生对戏剧的欣赏和创作兴趣。 文化传承与理解：感受旧时代的黑暗社会现状，深刻理解作品的时代意义。 教学重难点 1、赏析《茶馆》的艺术特色，激发学生对戏剧的欣赏和创作兴趣。 2、感受旧时代的黑暗社会现状，深刻理解作品的时代意义。 教学过程 一、印象茶馆，对比茶馆 你有没有去过茶馆，印象中的茶馆是什么样子？ 我印象的现代茶馆，时尚和典雅完美结合，环境清幽，富有浓郁的茶文化特色，非常适合人们在休闲时光，一起坐下来边品茗边长谈。 今天，我们一起跨越时光之河，来到1898年，走进裕泰大茶馆，看一看在当时的社会背景下，人们在茶馆小小的舞台上，如何上演人生百态。 二、温故知新，把握冲突 1.戏剧知识 戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。《茶馆》是多幕剧、现代剧、悲剧、话剧。 戏剧的三要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。 ①舞台说明：剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于人物上场、下场的，有关于效果的，还有关于幕启、幕落的等。 ②戏剧冲突：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程。 ③人物台词：是剧中人物的语言。它是个性化的，是富有动作性的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（戏剧人物背着台上其他剧中人对观众说的话）、潜台词（戏剧人物没说出来，或是用表情、动作等表现出来的言外之意）等。 所以欣赏戏剧的方法是：把握戏剧冲突，揣摩戏剧语言，分析人物形象。 2. 把握冲突。 “戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。”《茶馆》采用的是特殊的戏剧冲突。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人物与旧时代的冲突。 请找出小人物之间的故事，并分析深层矛盾冲突是什么？ 1.爱国者与地痞的矛盾：常四爷出直言，二德子抖威风。 2.统治者与下层民众的矛盾：刘麻子拉纤，康六卖女。说明了当时社会的腐败与黑暗，人民处在水深火热之中，预示着大革命即将爆发。 3.洋货冲击与清廷无能的矛盾：刘麻子兜售洋表，常四爷表示担忧。这一部分其实是写洋货冲击与清政府无能之间的矛盾。 4.穷人富人生活和情感的矛盾：黄胖子调解鸽子之争，老人家感慨人不如鸽。这揭示了穷人与富人在生活上的巨大差异和情感对立。 5.民族资本家与小商户的矛盾：秦仲义作势涨房租，王利发谦卑求情。这揭示了民族资本家与小商户之间的矛盾。 6.民族资本家与正义民众的矛盾：常四爷怜悯乡妇母女，秦仲义想要实业救国。这揭示了民族资本家与富有正义感的民众之间的矛盾。 7.维新派与保守派的矛盾：秦仲义舌战庞太监，众茶客议论谭嗣同。这揭示了维新派与保守派之间的矛盾冲突，以及民众对维新变革或不了解、或反对的社会现实。 8. 保守派与下层民众的矛盾：常四爷被捕，庞总管买妻。揭示了保守势力对舆论和进步人士的严密控制以及下层人民悲惨的命运。 这篇戏剧的戏剧冲突与以前学过的《玩偶之家》的戏剧冲突有何不同？ 《玩偶之家》的戏剧冲突主要是娜拉和海尔茂夫妻之间、他们个人内心和行为的冲突，个人与环境冲突； 本文矛盾冲突特点：而该剧虽然集中了三教九流的人物，但他们之间并不存在直接、具体、针锋相对的冲突，而是人与时代的冲突，矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人与人之间的每一个小的冲突都暗示了人们与旧时代的冲突。 三、精读课文，分析人物 “茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。”这第一幕都有哪些人？ 1.人物——明身份：请按照出场顺序，说一说他们的身份。 王利发（茶馆老板、城市市民） 唐铁嘴（相面为生） 松二爷、常四爷（闲散旗人） 二德子 （打手、善扑营当差） 马五爷（ 吃洋教的小恶霸） 刘麻子（ 说媒拉纤） 康 六（ 京郊贫农） 黄胖子（流氓头子） 老 人（无依无靠）秦仲义（茶馆房东）乡妇 （贫农） 小妞（乡妇的女儿） 庞太监（宫里太监总管）宋恩子、吴祥子（老式特务） 2.人物——分类别：请按照社会阶层，分一分人物类比。①下层劳动人民:王利发、李三、康六、老人、乡妇、小妞、康顺子。 ②有闲阶级:松二爷,常四爷,茶客甲、乙、丙、丁。 ③民族资本家:秦仲义。 ④反动统治阶级的走狗或帮凶:二德子、马五爷、庞太监、宋恩子、吴祥子。 ⑤社会混混:唐铁嘴、刘麻子、黄胖子。 再概括两类：