14.2 磁场 课件 2023-2024学年初中物理北师大版九年级全一册

第2节 磁场 第十四章 磁现象 小魔术：“悬浮小乌龟” 新课导入 1.知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 2.知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。 3.初步认识地磁场。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 任务一 磁场 活动1：探究磁体周围的“特殊物质”。 磁体间存在作用力 问题1：回顾上一节课的实验，将条形磁体相互靠近时，你会发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，说明什么？ 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题2：力是物体对物体的作用，磁体间没有接触，怎么会产生相互作用呢？ 磁体的周围存在看不见、摸不着但客观存在的物质——磁场，磁场对放入其中的磁体具有作用力。 磁体 磁体 磁场 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题3：同学们互相交流，我们的日常生活中还有哪些是看不见、摸不着的“特殊物质”呢？我们又是通过什么方法去研究它呢？ 风（空气）— 通过树枝的摆动情况来判断风的强弱与方向 电流 — 通过电路中小灯泡的亮暗判断电流的情况 转换法 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动2：我们知道磁场的基本性质是对放入的磁体有力的作用，所以可以通过小磁针来研究磁场。观看下面演示视频，回答相关问题。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题：小磁针的偏转情况说明了什么？ 不同位置的小磁针偏转角度不同，说明受到磁场的力方向不同，所以磁场是有方向的。 磁场方向规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 模拟条形磁体的空间磁场分布视频 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动小结 1. 磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。 2. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。 3. 磁场的特点： (1)是真实存在的； (2)是有方向的； (3)是空间分布的。 4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。 5. 转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象，通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫转换法。通过小磁针来研究磁场就用到了转换法。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动：利用以下器材，进行小组实验。并结合课本P141页的内容回答问题。 任务二 磁感线 实验器材：玻璃板、铁屑、2个条形磁体、1个蹄形磁体。 玻璃板 铁屑 条形磁体 蹄形磁体 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 实验步骤： ①将一个条形磁体放在玻璃板下面，在玻璃板上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况； ②将条形磁体依次换成蹄形磁铁、图(a)摆放的条形磁铁、图(b)摆放的条形磁铁，重复上述实验，分别观察铁屑的分布情况； ③尝试用曲线将铁屑的分布描画下来。 (b) (a) 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 视频演示： 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题：请根据铁屑的分布情况并结合视频中小磁针的指向画出各种情况磁场的磁感线。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 N N 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 ①在磁体外部，磁感线的方向由N极到S极，内部则由S极到N极； 磁感线上任意一点的磁感线方向，就是该点小磁针静止时北极指的方向（磁场 方向），也是磁感线上该点的切线方向。 磁感线的特点： ③磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。 ④用磁感线描述磁场的方法叫建立模型法。磁感线并不真实存在。 前边我们学习了用带箭头的直线（光线）表示光的传播路径，也是这种方法。 ②任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 活动小结 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 任务三 地磁场 活动1：把小磁针放在桌面上，将其旋转任意角度，等待小磁针静止，多次重复，观察小磁针的指向。 现象：它们的指向有规律，即小磁针的N极总是指向北方。 问题：请描述小磁针静止时的指向并作出相关的解释。 解释：地球周围空间存在的磁场 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动2：根据下面的历史材料，结合前面所学的知识，解释沈括所写的话的含义。 我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》中写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。” 这个发现比西方早了400多年。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 ①地球周围存在着磁场，故磁针可以指南北。 地磁北极 地理北极 ②地理的南北极与地磁南北极并不完 全重合，存在一定偏角。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动3：列举几个与地磁场有关的自然现象。 信鸽回家 海龟回游 极光 活动探究 课堂总结 学习目标