14.1 简单磁现象 课件 2023-2024学年初中物理北师大版九年级全一册

第1节 简单磁现象 第十四章 磁现象 传说秦始皇统一六国后，仍然整日提心吊胆，生怕遇刺，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲、怀揣利刀的刺客休想进入。你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗? 利用磁铁吸引铁器 新课导入 1.知道磁体具有磁性，能通过实验了解磁极间的相互作用规律。 2.了解磁化现象以及磁化和退磁的方法。 3.知道磁性材料的应用。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 任务一 认识磁体及磁极间的相互作用规律 活动1：准备以下器材，让我们一起动手做几个小实验。 实验器材：条形磁体、铁钉、铜钥匙、铝钥匙、大头针、塑料尺、橡皮、铁屑盒。 实验一：用条形磁体分别吸引铁钉、铜钥匙、铝钥匙、大头针、塑料尺、橡皮，观察现象。 实验二：将条形磁体放入铁屑盒中，观察现象。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题1：实验一中条形磁体能吸引哪些物体，说明了什么？ 磁体能够吸引铁钉、大头针。 说明条形磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 现象：条形磁体两端吸引铁屑较多，中间较少。 说明：磁体各部分磁性强弱不相同，磁体的两端磁性强，中间部分弱。 问题2：条形磁体放入铁屑盒后有什么现象产生，说明了什么？ 通常情况下，磁体上各处的磁性强弱不同，我们将磁性最强的两个部位称为磁极。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题3：说一说生活中常见的磁体。 蹄形磁铁 条形磁铁 球 形 磁 铁 圆形磁铁 环形磁铁 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动2：准备两个条形磁体，用细线将其中一个条形磁铁悬挂起来，使其自由转动，等待它静止后完成下列实验步骤。 实验步骤： ①将两个条形磁体的同一磁极相互靠近，观察现象； ②待悬挂的条形磁体静止时，再将两个条形磁体的不同磁极相互靠近，观察现象； ③多次重复实验，记录实验结果。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题1：当悬挂的条形磁体每一次静止时有什么特点？同学们相互交流讨论。 每当条形磁体自由转动后，条形磁体最后静止下来时，总是同一端指北，另一端指南。指北一端的磁极为N极,指南一端的磁极为S极。 N S 北 南 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题2：请同学们描述当两个条形磁体相互靠近时的现象并得出相应的结论。 实验现象： ①当两个条形磁体的同一磁极相互靠近时，磁体相互排斥； ②当两个条形磁体的不同磁极相互靠近时，磁体相互吸引。 实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题3：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？请同学观看下面视频并进行交流讨论。 把一个条形磁铁分为数段，则每一段磁体上仍然有N极和S极，如果再让这几段磁体相互吸引合为一体，则靠近的两个磁极便不再存在；“磁单极子”目前还没有观察到。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动小结 1.磁性： 具有磁性的物体 2.磁体： 3.磁极 两极：能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南（S） 极，指北的磁极叫做北（N）极 定义：磁体上磁性最强的两个部位 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 吸引铁、钴、镍等物质的特性 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动1：阅读课本P137页的内容并结合实验回答相关问题。 任务二 磁化与磁性材料 实验过程： ①用一个大铁钉直接靠近大头针，观察现象； ②将磁体靠近大铁钉后再用它靠近大头针，观察现象； ③将靠近大铁钉的磁体移开，观察现象； ④将大铁钉换成钢钉，重复上述步骤，观察现象； ⑤记录实验结果。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题1：分别用大铁钉和钢钉直接靠近大头针时，均不能吸引大头针；但是分别当大铁钉和钢钉靠近磁体后，两者均可吸引大头针。这些现象说明了什么？ 说明了本身不具有磁性的大铁钉和钢钉靠近磁体后，大铁钉和钢钉均被磁化，被磁化后就具有了磁性。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 能长期保持磁性的磁性材料叫做硬磁材料（永磁材料）， 不能长期保持磁性的磁性材料叫做软磁材料。 问题2：当磁体拿开后，大铁钉和钢钉都能继续吸引大头针吗？并说明原因。 拿开磁体后，钢钉能吸引大头针而大铁钉不能继续吸引大头针； 因为磁体拿开后，大铁钉的磁性消失了而钢钉的磁性未消失。 不是所有材料都可以磁化的，只有少数金属如铁、钴、镍和金属化合物可以被磁化，像这种能够被磁化的物质称为磁性材料。 问题3：除了大铁钉和钢钉以外，其他材料都会被磁化吗？ 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 活动2：了解磁化和退磁的常用方法。 （1）演示：将磁体的一极沿着同一方向在钢尺上多次摩擦，再吸引大头针，观察现象。 （2）观看演示视频，了解退磁的方