《总复习--数与代数（2）》（教案）-二年级数学下册人教版

第十单元 总复习 ·第2课时 数与代数（2）· 教案 班级： 课时： 课型： 【教学目标】 1.进一步掌握混合运算的运算顺序，并能正确进行两步计算的混合运算。 2.复习万以内数的相关知识，会计算整百、整千数的加减法。 3.在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 【教学重点】 全面、系统地回顾与混合运算、万以内数的认识相关的知识。 【教学难点】 混合运算的运算顺序，万以内数中间有0的读写。 【教学准备】 课件 教学过程设计 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：本学期我们学习了万以内数的认识？想一想都有哪些内容？ 生：万以内数的读法、写法，数的组成、大小比较，近似数、百、整千数加减法的计算方法和运用估算解决问题。 师：你能用自己的方式整理出来吗？ 学生整理，老师PPT展示。 师：今天我们一起来把我们学过的这些内容复习一下吧。（教师板书课题） 设计意图：通过提问，唤起学生的记忆，引导学生回顾学过的万以内数，构建有关数的知识网络。 第二板块 【聚焦重点 夯实基础】 1. 知识点一：数的组成和近似数 （1）填一填。 ①10个一百是（ ），10个一千是（ ）。 ②6522 = 6000 +（ ）+（ ）+ 2。 ③参加全运会的运动员有9996人，大约有（ ）人。 ④下面算盘上表示的数是（ ）。 学生举手回答。 小结：万以内的数都是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。 与准确数很接近的整万、整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，叫近似数。 2. 知识点二：万以内数的读法、写法 （1）根据计数器读、写下面各数。 ① ② 写作：_____________ 写作：_____________ 读作：_____________ 读作：_____________ ③ ④ 写作：_____________ 写作：_____________ 读作：_____________ 读作：_____________ 学生抢答，老师核对答案。 小结：读、写数都要从最高位开始，数位上是几就读、写几。哪一位上一个计数单位都没有，就在哪一位上写0占位。中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 3. 知识点三：万以内数的大小比较方法 （1）在○里填上“＞”或“＜”。 3661○989 7346○8952 4037○4510 全班学生回答。 小结：位数多的数大于位数小的数；位数相同时，就比较最高位上的数字，最高位的数大的那个数就大，反之就小；如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。 4. 知识点四：整百、整千数加减法的计算方法 （1）直接写出得数。 300+600= 900+700= 4000-2000= 2000-800= 6000+400= 800+1500= 2700-500= 6200-500= 学生举手抢答，老师出示答案。 小结：可以先把整百、整千数分别看成几个百、几个千，再相加减；也可以先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。 5. 知识点五：运用估算解决问题 （1）估算一下，两个年级的同学都去楼上能不能坐下？ 同坐合作完成，老师核对答案。 小结：在估算时，应根据实际情况把原数估大或估小。 设计意图：通过复习万以内数的认识，掌握整理知识的方法，建立系统的知识体系，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 第三板块 【练习巩固 能力提升】 1. 填一填。 （1）与2999相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （2）6060从左边数的第一个“6”表示（ ），第二个“6”表示（ ）。 （3）2400里面有（ ）个十，30个百是（ ）。 （4）四千三百写作（ ），它比4000多（ ）。 （5）果园里有697棵树，约是（ ）棵。红旗小学有学生2003人，约是（ ）人。 （6）3□25＜3315，□里最小填（ ），最大填（ ）。 2. 判断。 （1）有5个千、8个十和4个一组成的数是5804。（ ） （2）四千零八十写作4000080。 （ ） （3）5005中的两个“5”表示的意义相同。 （ ） （4）读数时，3060中的两个0都要读出来。（