Unit 2 .(Section B 2a-2e)教学设计2022-2023学年人教新目标八年级英语下册

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.(Section B 2a-2e) 教学设计 I. 教学目标：在本节课结束时，学生能够： 1. 根据图片预测所读内容；读懂有关志愿者活动的英语文章，提取有用信息并进行推断； 2. 在语境中尝试利用词性推导词义，理解词汇的含义和功能; 并熟练写出“主语+谓语+宾语”结构的句子； 3. 在英语表达中正确运用 thank sb. for doing sth., make a big difference, let sb. do sth. 等表达方式。 4. 唤醒同情和关爱需要帮助的人的意识，积极参与到帮助残障人士的志愿活动中；懂得感恩帮助我们的人；认识到动物是我们的朋友，学会爱护动物；培养为他人着想、乐于助人的优良品质。 II．教学重点： 1. 根据图片预测所读内容；读懂有关志愿者活动的英语文章，提取有用信息并进行推断； 2. 在语境中尝试利用词性推导词义，理解词汇的含义和功能;并熟练写出“主语+谓语+宾语”结构的句子； 3. 唤醒同情和关爱需要帮助的人的意识，积极参与到帮助残障人士的志愿活动中；懂得感恩帮助我们的人；认识到动物是我们的朋友，学会爱护动物；培养为他人着想、乐于助人的优良品质。 III．教学难点： 在语境中尝试利用词性推导词义，理解词汇的含义和功能; 并熟练写出“主语+谓语+宾语”结构的句子。 IV.教学方法： Task-based teaching method assisted with activity approach and audio-visual method. V. 教学流程： Step1. Leading-in 1. Greeting as usual. 2. Have a free talk with students about volunteering and charity. And then enjoy a video.3.Discuss: who need our help in our daily life? (设计意图：通过观看我们身边志愿者的一些志愿活动视频，讨论需要我们帮助的群体。一让学生 感 到 志 愿 者 就 在 我 们 身 边 ， 二 是 导 入 本 篇 文 章 的 生 词 ： blind, deaf, disabled, difficulty, imagine, difference, change,为下面的学习做铺垫) Step2. Pre-reading Look through the whole passage and get students to know the letter and the pictures. （设计意图：整体浏览，根据称呼和署名，判断信的文体，通过图片中的人物走进本文的学习。） Step3. While-reading (2b) Fast-reading 1.Task 12.Task 2 Match (设计意图：让学生迅速浏览全文，确定文章的文体：感谢信以及写信的人。然后略读文章，把每段和段落大意匹配。在此过程中不仅要关注语言知识的获取，还要让学生了解书信的格式。) Careful reading : Task 1 Read paragraph 1 and answer questions: What kind of letter is it? A. A thank-you note.(感谢信) B. A good-bye note(告别信) C. An invitation (邀请信) Who wrote the letter? A. Miss Li B. Ben Smith C. Lucky 1.Why did Ben write a letter to Miss Li? 2. How did Miss Li help Ben? 3. What was the Animal Helpers? 4. Does Lucky make a difference to Ben’s life？ （设计意图：让学生根据问题完成第一段的阅读，并生成思维导图，理清四个角色之间的关系。） Task 2 Read paragraph 2 and answer questions: 1. What’s matter with Ben? 2. What kinds of things are difficult for Ben? 3. How did Ben’s friend help him out? 4. How did Ben feel about the idea? （设计意图：根