《1000以内数的认识（2）》（教案）-二年级下册数学人教版

第2课时 1000以内数的认识（2） 教案 教学目标： 1．学会1000以内数的读、写，掌握1000以内数的数位顺序及千以内数的组成。 2．正确说出各数位名称，理解各个数位上数字的意义。 教学重点： 掌握1000以内数的读、写及组成。 教学难点： 中间、末尾有 0 的数的读、写。 【创设情境 引入新课】 以“引入1”为例。 出示第1题，全班练习并校对答案。 师：在二百八十六的后面连续数出 6 个数。 学生回答。 出示第3题 动画出示：个位、十位上都有3颗珠子。 师：这个数由几个十和几个一组成？ 生：三个十和三个一。 师：怎么读写呢？ 请学生举手回答。 师强调：读数和写数，都从高位起。 设计目的：通过复习旧知，为本课时1000以内数的读法、写法奠定基础。 【合作交流 探索新知】 一、圈圆点，经历数数的过程 1．1000以内的数的组成 例2.下图中有多少个圆点？ 同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点。 汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。 生：一列有10个，这里有超过10列，所以比100还多。 师：总的圆点数比100多，那么我们可以怎样数一数呢？ 生：10个十是100，我先圈出100个。 课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。 师：2个一百是( )。 生：200。 师：2个一百，与三十五合起来是( )。 生：二百三十五。 2．摆小棒，探究数的组成 师：怎样用小棒表示出二百三十五。 出示2大捆、3小捆、5根小棒。 根据摆的小棒说一说：这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 生：2个百；3个十；5个一。 师：1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。 3．拨珠子，探究数的读、写法 小组合作并汇报：试着在计数器上表示二百三十五。 师：个位、十位、百位分别应该放几个呢？ 生边说边展示：百位上：2个； 十位上：3个；个位上：5个。 师：结合计数器，试着写出、读出该数。 生：235；二百三十五。 注意：读数、写数都从高位起。 4．数的中间有0和末尾有0的读、写法 师：试着读出、写出下面两个数。 小组交流，教师组织回答，并引导学生总结出中间有0和末尾有0的读、写法。 师总结：中间有 0 的读“零”，末尾的 0 都不读。哪一位上一个计算单位也没有，就在哪一位上写 0 占位。 5．小结：1000以内数的写法和读法 1000 以内数的写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计算单位也没有，就在那一位上写 0 占位。 1000 以内数的读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有 0 的读“零”，末尾的 0 都不读。 二、做一做。（教材P75） 1． 有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，它们组成的数是（ 468 ）。 2．在计数器上拨出下面各数，再写出来。 一百八十七 187 四百 400 六百零五 605 三百二十 320 二百九十 290 八百四十六 846 三、看数轴，丰富对1000的认识 1．数彩点。学生选择合适的方法数出彩点共有多少个。 生：一列10个，圈出10列是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。 师生共同完成数轴填写。 师：观察填好的数轴，你有什么发现？ 生1：1000里面10个百。 生2：900 和100合起来1000。 生3：1000 里面有100个十。 四、观看视频 设计目的：因为学生有了100以内数的读、写基础，本环节让学生自主探究1000以内数的读、写方法，教师做好引导。为了突破数的中间有0和末尾有0的读、写法这一难点，充分利用生活中的1000，作为学生比较的对象，从而加深对1000的认识，领会大数的意义，进一步培养数感。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．选一选。 （1）百位上是2，十位上是4，个位上是6的数是（ A ）。 A.246 B.462 C.642 （2）5个百和8个十组成的数是（ B ）。 A.805 B.580 C.508 （3）9个百和3个一组成的数是（ C ）。 A.930 B.309 C.903 （4）（ B ）是由46个十组成的。 A.640 B.460 C.604 2．读数，写数。 写作： 157 写作： 650 读作： 一百五十七 读作： 六百五十 3．读出横线上的数，并说说它们的组成。 （