《轴对称图形》（教案）-二年级数学下册人教版

第1课时 轴对称图形 教案 【教学内容】 教科书P29例1,完成教科书P29“做一做”。 【教学目标】 1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，能直观认识轴对称图形，辨认轴对称图形。 2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。 3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 认识对称现象和轴对称图形。 【教学难点】 辨认轴对称图形。 【教学准备】 课件、实物图片等 【教学过程】 一、引入新课 （播放动画） 师：认真观察想想蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的？它们的样子有什么共同的特点？ 生1：这些图形对折后，左右两边的形状完全相同。 生2：它们是对称的。 师：沿某一条直线对折后，直线两边的部分能够完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。 师：同学们，你还见过哪些对称现象？ 生纷纷发言。 师：其实对称现象处处可见，下面我们就专门来研究研究它。 设计意图：从生活中实例出发，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生积极性，并让学生通过观察，发现这些物体左右两部分的形状和大小都完全相同，从而感受对称现象，为后面的新知内容做好铺垫。 二、探究新知 1.认识轴对称图形和对称轴 （1）动手剪纸 师：同学们，在美术课上我们学习过剪纸。一张简简单单的纸，我们如何把它变成一件漂亮的衣服呢？动手试一试。 操作方法：取出一张长方形的纸。先把一张长方形纸对折，然后在对折后的纸上画线。最后沿着画的线剪一剪，展开后的图形是一件上衣。 总结剪对称图形的步骤：折→画→剪 学生自主动手剪纸，独立完成后，小组讨论解决方法。教师巡视指导。学生汇报结果。 （2）明确定义 师：据这种方法，你还能剪出其他图形吗？请同学们小组合作，像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。 学生自主动手剪纸，教师巡视指导。 师提示：记得我们剪对称图形的步骤：先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。 师：这些图形有什么相同的地方呢？ 生1：它们都是对称的。 生2：它们中间都有一条折痕。 师：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形；折痕所在的直直的线叫对称轴。（强调“对称轴”） 师：想一想画对称轴时，我们应注意什么？ 生：画对称轴时要用虚线。 总结：沿着所画的直线剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 2.播放视频，回顾轴对称现象。 设计意图：探索什么是轴对称图形，如何剪对称图形。让学生通过动手操作、独立思考来总结归纳，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极参与，培养学生的概括能力，在此过程中不断完善学生对轴对称图形的认识与理解。 【当堂练习】 一、选择题。 1.右边的哪个图形不能与左边的图形组成轴对称图形？（ A ） A. B. C. 2.下面哪组图形不是轴对称图形。（ A ） A. B. C. 3.选出下面图形中的虚线不是对称轴。（ B ） A. B. C. 二、判断题。 4.正方形有2条对称轴。 （ × ） 5.数字2的图案是轴对称图形。 （ × ） 6.右图的虚线是该图形的对称轴。 （ √ ） 三、下面哪些图形是轴对称图形？在（ ）画“✔”。 （教材P29“做一做”） √ √ 四、下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。（教材P33第2题） 学科网（北京）股份有限公司 $$