《2.8解决问题》（教案）-人教版二年级数学下册

第8课时 解决问题 教案 【教学目标】 1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。 2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。 3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。 【教学重点】 分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。 【教学难点】 分析理解除法中的数量关系。 【教学准备】 课件、小圆片若干 【教学过程】 一、引入新课 教师出示题目：有12瓶水，平均分给4名小朋友，每人分几瓶？ 师：这道题如何列式解答呢？ 生：12÷4=3（瓶），每人分3瓶。 师：回答得非常完整，看来上节课的内容大家掌握得很不错。只要是平均分，就可以用什么法计算？ 生：用除法计算。 设计意图：通过复习平均分，唤起学生的回忆，加深“用乘法口诀求商”的运用，同时通过老师的引导，可以降低学生学习本节课的难度。 二、探究新知 1.解决问题例3第（1）小题——求每个笼屉里粽子的个数 （1）理解题意，列式解题 出示课本例3主题图。 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 师：从图中，你知道了什么？会计算吗？ 组织学生同桌交流。 师讲解：因为是平均分，求每个笼屉里放几个，就是求每份是几。用除法计算。请同学们列出式子并计算结果。 生：15÷3=5（个） （2）验证结果是否正确 师：这个结果正确吗？我们一起来检验一下。（展示动画） 师：每屉5个，3屉就是15个。结果正确。 2.解决问题例3第（2）小题——求笼屉的个数 15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 师：下面这个问题怎样解决呢？试着动手列一列、算一算。 学生在练习本作答，然后汇报。 生：求要用几个笼屉，就是求15里有几个5，用除法计算。 师：请一位同学检验一下计算正确吗？ 生：3个笼屉，每屉5个，一共15个。结果正确。 3.比较两道题的异同 师：比较下面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？ （1）15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ （2）15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ （小组讨论交流，汇报答案） 师总结。 4.小结 解决有关平均分的问题的方法： 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数 设计意图：引导学生在已有的操作经验和看图直观演示的基础上，自主探究例题的计算方法及异同点。在交流和教师的评价的过程中，使学生进一步解决除法有关的问题，培养了学生的数学思维。 【当堂练习】 一、选择。 1.把6朵花平均分给2个小朋友，用方法（ C ）分。 A. B. C. 2.一共有24把椅子，每4把椅子配一张桌子。需要多少张桌子，下面算式正确的是（ A ）。 A.24÷4=6（张） B.24 - 4=20（张） C.24+4=28（张） 二、（教材P24第1题） 12筒茶叶，每盒放6筒，要用几个盒子？ 12÷6=2（个） 口答：要用2个盒子。 把12筒茶叶平均放到2个盒子里，每盒放几筒？ 12÷2=6（筒） 口答：每盒放6筒。 三、（教材P24第4题） （1）36里面有（ 6 ）个6。 （2）20个●平均分成5份，每份是（ 4 ）个。 四、（教材P25第6题） 乘数 5 4 5 6 6 3 5 乘数 3 6 5 5 2 6 4 积 15 24 25 30 12 18 20 学科网（北京）股份有限公司 $$