湖北省武汉市江汉区四校联盟2023-2024学年九年级上学期12月语文试卷

武汉市部分初中九年级12月联考 九年级语文 考试时间：150分钟 试卷总分：120分 1阅读（共55分) 一、阅读下面的实用类文体，完成13题(10分) 让文化遗产与生活相遇 ①文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应走向充满生机的未来。 ②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿， 我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南 洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融：置身唐代名刹大雁搭，我们可能无法复 原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉 煌…放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事， 我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。 ③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无 言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而 凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生 生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根 脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓 家”：不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。 ④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活， 是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、 活在人们生活里的有生命物品。以文物为例，近年来我国在缩小文物与现代生活距离， 让文物融入人们生活方面做了很多尝试。这些成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创 造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众 九年级语文第1页共8页 日益增长的文化需求的有效途径。 ⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史 回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休 闲娱乐的重要方式，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不 仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。 ⑥在6月13日世界遗产日期间，多家网络平台联合举办“非遗购物节”。一边是古 老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融 入当代生活。而这也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在 古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。 1关于文化遗产，下列表述不符合文意的一项是(）(3分) A文化遗产有辉煌的过去，也应该有闪光的现在和走向充满生机的未来。 B文化遗产是满载历史的作品，与我们的现代生活有距离。 C文化遗产蕴含着中华民族历史文脉、民族记忆和精神基因，是民族历史丰碑。 D文化遗产记录着历史生活，传承着民族精神，为民族发展提供滋养。 2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A历史文化景象和盛况我们不一定能想象和复原，但我们能在人文胜迹中去感受和领略。 B如果缩小文化遗产与人们生活距离，就能完全满足人民群众日益增长的文化需求。 C让文化遗产走进生活，让它亲民有趣而不失厚重，这是文化遗产传承的有效途径。 D多家网络平台联合举办“非遗购物节”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。 3结合全文，概括保护文化遗产的最好方法是什么？(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分) 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更 别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野 九年级语文第2页共8页 葱、香椿、蕨苔、荞菜.…都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只 有清明前后才会出现的食材—清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把 花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好， 一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子， 教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点 钟，露水收千，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性：而 躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春