6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师 生 交 往 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间第二框 同学们好，现在我们开始上课！今天我们一起学习的内容是师生交往，学习目标有以下四点供大家参考。 长大后我就成了你小时候我以为你很美丽，领着- -群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说_上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你长大后我就成了你,才知道那块黑板，写下的是真理 长大后我就成了你 小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你，才知道那间教室， 放飞的是希望，守巢的总是你 长大后我就成了你, 才知道那块黑板，写下的是真理…… 同学们好，现在我们开始上课！今天我们一起学习的内容是师生交往，学习目标有以下四点供大家参考。 学习目标 什么是教学相长？ 怎样建立教学相长的师生关系？ 怎样正确看待教师的表扬与批评？ 如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 1 2 4 3 5 师生交往的良好状态是怎样的？ 笔记：教师扮演的角色 印象中深刻的师生交往场景 教师的角色 师生共同创建班级博客 组织者 与学生讨论倾听发言 倾听者 与学生一起打球 陪伴者 与学生和家长一起交谈 引导者 ······ ······ 可以看到类似场景1-4的生活案例比比皆是，老师也十分期待大家能够给我更多的答案，回顾印象中深刻的师生交往场景，思考教师还扮演着会哪种角色，请同学们花1-2分钟时间填入书本的表格中。 教学相长 01 从这个短片中，我们也可以感受到教师和学生之间是一种相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，而这一过程被称之为“教学相长”。 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困，故曰教学相长也。” 释义：学，然后才知道自己的欠缺；教，然后知自己理解不透。所以说：教与学是互相促进的。 教与学，是动词，还是名词呢？ 互动探究 我们再深入思考一下，“教学相长”这个词中的“教”和“学”是个动词，还是名词呢？ 你来分享一下吧，还有同学有不同的观点吗？嗯。有同学说是动词，认为教和学是教书和学习的两种行为。还有同学认为是名词，是指教师和学生两大主体，其实教学相长这个词出自《学记》，最初的含义偏向第一位同学的阐释，主要指教师这一主体在教书的过程中要不断加强理论学习，又要将习得的知识教授给学生的这一循环往复的行为过程。 笔记1：什么是教学相长？ ？p66 TEXT HERE 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 02 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的“教”。 01 而今呢，教学相长这一词更加倾向于第二位同学说的双主体理念，认为：一方面学生的进步离不开教师的引导，另一方面教师与学生的互动促进教师更好的吸纳学生的先进思想并融入教学。 笔记2：怎样建立教学相长的师生关系？P66 ①面对老师的引领和指导， 、 的态度有助于我们与老师的相互交流。 ② 表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的 ,可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的 ，是我们成长的重要内容。P67 主动参与 勤学好问 真诚、恰当地 学习感受、学习成果 表扬和批评 面对教师的引领与指导，首先第一种实现教学相长的方式便是： ①我们要保持主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与教师更好交流。 其次，细心的同学已经发现老师黑板上写错了一个字，那么大家是否会像亚里士多德一样指出错误，又会以什么样的方式告诉老师呢？刚刚勇敢的同学或是觉得老师的风格是平易近人，可以当面指出的同学已经实现了教学相长，主动站起来告知老师这一失误。还有同学说了也可以写纸条或是课下办公室当面说明，由此看到，第二种实现教学相长的方式是： ②真诚、恰当的向教师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 其实孩子们，作为老师我们很乐意听到关于某一观点的不同声音，教学相长不仅仅是一种互相学习，更多是一种感动，是我们看到了大家身上的创造力，老师也非常愿意相信和崇拜每一位有进步思想的同学。 实现教学相长的第三种路径： ③同学们还可以积极主动的分享自己的学习成果和感受，让我们在博采众长的环境中放射生长。 笔记3：怎样正确看待教师的表扬与批评？P67 ①老师的表扬意味着 ，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着 ，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评,我们要把注意力