第六单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

初中语文第六单元作业设计 一、单元信息 基 本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 人教社统编教材 阅读鉴赏古典小说 单元组 织方式 自然单元 O 重组单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 了解名家，发现经典之“光” 单元导读 2 深入情节，揭秘经典之“智” 《智取生辰纲》 3 品析变化，笑谈经典之“疯” 《范进中举》 4 精读探究，品味经典之“诚” 《三顾茅庐》 5 由表及里，感悟经典之“笑” 《刘姥姥进大观园》 6 品读鉴赏，致敬经典之“作” 《水浒传》古典小说的阅读 7 学以致用，学习经典之“巧” 学习改写 二、课时作业 第一课时 了解名家，发现经典之“光” 作业 1 1.作业内容： 学科网（北京）股份有限公司 (1) 将作家与对应作品连线 施耐庵 《儒林外史》 罗贯中 《红楼梦》 吴敬梓 《水浒传》 曹雪芹 《三国演义》 古典小说巅峰之作 第一部章回体小说 歌颂农民起义小说 讽刺小说 (2) 为你心目中的文学大咖制作一份简历。 这四位作者，人生经历丰富，你知道他们的哪些故事呢？请选择一位，为他制作一份简历， 与同学分享。 姓名 性别 出生年月 民族 籍贯 朝代 生 平 经 历 主 要 文 学 成 就 2.时间要求：(1) (书面作业) 1 分钟； (2) (交流分享作业)10分钟 3.评价设计：采用教师评价形式进行。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 概括作者生平准确全面 内容精炼，语言表达流畅、清晰 交流状态自然得体，声音洪亮 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图： 意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识。其中的为作者制作一份简历， 旨在考查学生的语言表达能力，会借助多媒体，书籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能 力和探究与表达的能力。 第二课时 字斟句酌，探讨经典之“智” 作业 1 1.作业内容： 通读全文，完成下面这份劫案卷宗(课前作业)。 问题一 选文在《水浒传》里原回目名 回目 问题二 在课文中找出当事双方各自团队的主要成员 当事人 杨志团队 吴用团队 问题三 杨志是如何带领团队押送金银 担？ 吴用团队是如何开展行动的？ 劫案过程 问题四 根据课文内容，分析杨志及其团队与吴用及其团队的特点。 团队特点 问题五 根据以上梳理出的情节和人物形象，说说杨志团队失败与吴用团 队成功的原因 原因 2.时间要求： (书面作业)10分钟 3.评价设计：采用教师评价与学生互评形式进行。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 能围绕“智”字， 小说要素概括准确 结合文章内容有自己独特的想法和创意，理由阐 述合理、 新颖、深刻。 有合理分工，能体现小组合作精神 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：此问题的设计， 引导学生分析小说三要素人物、情节、环境。 这篇小说三要素的分析，不能碎片化，应该有个核心问题，从而达到以点带面！ 作业 2 1.作业内容： (课后作业)杨志为什么押送生辰纲？ 丢了生辰纲以后，他的命运又如何呢？ 阅读有关杨志的其他回目，制作一张思维导图。 杨志卖刀 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 征方腊时病死。 2.时间要求： 8分钟 3.评价设计：学生互评 评价指标 水平 能准确、精炼、按顺序梳理情节 优秀 情节概括基本准确，不够精炼 良好 情节概括不够全面，顺序有错乱 合格 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图： 意在通过梳理有关回目， 引导学生了解杨志的生平经历，理清思路， 扫清阅读障碍 ，把握整本书的脉络，从而深入体会小说“官逼民反”的主题。 第三课时 咬文嚼字，笑谈经典之“疯” 作业 1 1.作业内容： (课后作业) 学过《范进中举》后，有人作了一幅对联的上联，请完成下联和横 批。 上联：中举前， ________，无人雪中送炭 下联： ______，有酒有肉， _____________ 横批： __________ 2.时间要求： 2 分钟 3.评价设计：教师评价与