3.2 学习科学思维的意义 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二框 学习科学思维的意义 【设计依据】 一、理论依据 习近平总书记在中国政法大学考察时，勉励青年学生要学习科学思维。习近平总书记指出：“青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 习近平总书记非常强调和注重运用辩证思维，他曾在多个场合提到“辩证思维”：“辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论”，“必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论”，“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力”。增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。 习近平总书记高度重视创新，他指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”“要善于用改革创新的思路和办法破解党的建设中的重大课题，探索提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的有效途径，不断推进党建领域的理论创新、制度创新、工作创新和方法创新。” 人的科学思维素养是由多种因素决定的。从思维方式的角度看，最为基础、最为重要的就是要自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，学习和掌握形式逻辑和辩证逻辑的思想和方法。深入学习马克思主义基本理论，掌握贯穿其中的辩证唯物主义的世界观和方法论，才能学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想，才能走得正、走得稳、走得远；学会逻辑思维，才能使我们的态度更加科学、思维更加缜密、思想更加有力；增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在此基础上，还要充分发挥创造精神，把科学思维的知识和方法运用到实际中去，立足新时代，寻找新思路，解决新矛盾，打开新局面，开创新境界，提升新水平。 学习科学思维对于提升思维素养、培育科学精神具有重要意义。科学思维作为正确的思维方式和思维方法，给我们正确认识和改造世界的活动提供了思想武器。科学思维是遵循逻辑思维规律和规则的思维，学好形式逻辑，能够使学生自发的逻辑思维转化为自觉的逻辑思维，提高自身的科学素养；能够有效地发现和纠正逻辑错误，使自己的思维更加缜密；能够更好地驳斥诡辩、捍卫真理。学好辩证思维，有利于我们用联系、发展和矛盾的眼光看问题，全面动态地把握世界，把握事物的本质和发展规律，反对唯心主义和形而上学的错误。学好思维创新的方法，提高创新能力，有利于我们把握新情况、发现新思路、解决新问题，防止因循守旧、僵化教条。 学习科学思维对于青年学生成长成才具有重要意义。正确的思想表现在世界观、人生观和价值观的各个方面，学习科学思维，目的不仅仅是着眼于掌握知识、提高能力，更重要的是提高思想水平和政治觉悟。学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握国家发展的历史方位和历史方向，提高政治站位、政治认同和政治觉悟。学习科学思维，有助于培育青年学生的科学精神，用马克思主义的立场、观点和方法观察事物、解决问题，解放思想、实事求是、与时俱进，以锐意进取的态度和求真务实的行动积极投身于中国特色社会主义建设和民族复兴的伟大奋斗。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程模块3“逻辑与思维”的内容要求：“1.2 掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义”。 【教学目标】 1．领会学习逻辑思维的意义，勇于驳斥谬论、捍卫真理。领会学习辩证思维的意义，懂得全面、动态地把握事物。领会学习创新思维的意义，提高创新思维的自觉性。 2．领会学习科学思维对青年学生认识政治问题和提升政治觉悟的意义，学会用科学思维分析看待中国特色社会主义实践中的实际问题，提高学生的政治站位和政治觉悟。领会学习科学思维对培育科学精神的意义，培育学生的公共参与意识和科学精神。 【重点难点】 一、教学重点 1．学习逻辑思维、辩证思维和创新思维的意义。 突破策略：引入生活化的实例并设置问题，引导学生思考各自在解答过程中运用的思维方式，认识逻辑思维、辩证思维和创新思维的差异，感受不同思维方式在实际运用中的魅力；利用教材提供的资源，通过合作探究活动，通过不同科学思维方式的运用，领会学习科学思维的思维素养意义。 2．学习科学思维的思想政治意义。 突破策略：通过对国际社会中存在的“双重标准”现象的合作探究，引导学生在认清“双重标准”的本质过程中，感受学习科学思维对青年学