第四单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

语文八年级上册第四单元单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社统编教材 情思哲理 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 《背影》 2 第二课时 3 第三课时 《白杨礼赞》 4 第四课时 5 第五课时 《短文两篇》 6 第六课时 《昆明的雨》 7 第七课时 习作:语言要连贯 8 第八课时 9 第九课时 综合性学习:我们的互联网时代 10 第十课时 3 学科网(北京)股份有限公司 ( 36 )二、课时作业 第一课时 《背影》 作业 1 ( 一) 作业内容:初识中外“大文豪” “……洗手的时候, 日子从水盆里过去;吃饭的时候, 日子从饭碗里过 去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了……”同学们, 你还记得这几句话出自那里吗?作者是谁?请同学们先把图中信息补充完整, 再根据图表内容,用一段文字概括朱自清的生平, 不超过 100 字。 朱自清 人物简介 朱自清,原名自华,后改名 ( ),字 ( ),原 籍浙江绍兴。现代杰出的 ( )、( ) ( ) ( )。 个人作品 散 文 集 :《 》《 》 诗 集 :《 》 论文集 :《 》《 》,在七年级的时候,你 还学过他的《 》。 人物精神 毛泽东在《别了,司徒雷登》一文中写到:“闻一多 拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿 屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。 ”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们 民族的英雄气概。” (二) 时间要求: (1) (书面作业) 4 分钟; (2) (交流分享作业)1 分钟 (三) 评价设计:采用教师评价形式进行。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 人物简介概括准确 1. 2. 3. 个人作品书写正确 4. 5. 6. 作品影响概括语句通顺 7. 8. 9. 朱自清的生平概括全面准确,标点符号使用正 确,能反映朱自清的重要人生历程。 10. 11. 12. 总体评价结果: 7 学科网(北京)股份有限公司 ( 36 )(四) 作业分析与设计意图: 意在让学生自主全面地了解名家名作,掌握常见的文学常识。其中的填空题 旨在考查学生对朱自清的作品的了解程度;概写作者生平题旨在考查学生的语言 表达能力。 作业2 ( 一) 作业内容: (预习) 会读会写我能行 读了朱自清先生的《背影》,那个穿着黑布m gu ( ) ,p n sh n ( ) 前行的背影始终在我的脑海里挥之不去。由此我想起了带给我们千里 稻香的袁隆平爷爷。在许下“禾下乘凉梦”的愿望后,他从来没有卸 ( ) 下这个重责,只要是关于提高水稻产量的决策,他从来没有ch u ch ( ) 过,即使是在实验失败的时候,也没有tu t ng ( ) ,他坚定前行的精 神,真让我敬佩。 (二) 时间要求: (书面作业) 3 分钟 (三) 评价设计:采用学生与教师评价相结合的形式进行。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 汉字书写正确,无错别字,卷面整洁 结构合理、端正、美观、大方、大小匀称 总体评价结果: (四) 作业分析与设计意图:意在让学生掌握本课生字、会结合语境恰当运用, 会写会读会用。 作业3 ( 一) 作业内容: (情景练习-口头描述) 《背影》中,父爱之深沉,父子分离之感人,无 过于买橘子一段,请补充下列两处心理活动 (不少于30字) A、于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的, ( ) 过了一会,说:“ 我走了,到那边来信! ”。 8 学科网(北京)股份有限公司 ( 36 )B. ….等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下 ( ) ,我的眼泪又来了。 (二) 时间要求: (口头作业) 3 分钟 (三) 评价设计:采用学生与教师评价相结合的形式进行。 评价指标 优秀 良好 合格 语言通顺流畅, 有条理,表述完 整 用语得体,符合 当时语境 (四) 作业分析与设计意图: 意在让学生设身处地想一想,体会父、子此时的心理活动,锻炼学生临场发 挥的能力和语言组织,表达的能力。 第二课时 《背影》 作业1 ( 一) 作业内容: (合作探究作业) 想象一下父亲爬月台的画面,选择正确的词语填空,想一 想,为什么这么选?并自己模仿这段表演一下,如果是你在同样的情况下去买橘 子,请仿照这段写一写。再想一想,你用的动词和父亲的有何不同? 我看见他 (戴、带) 着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍, (蹒跚、 利索) 地走到铁轨边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁轨,要爬上那边 月台,就不容易了。他用两手 (攀、按) 着上面,两脚再向上 (缩、蹬) ;他肥 胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下 来了。我