8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 生命至上 第 壹 目 战争 疾病 洪水 火灾 探究一 为什么敬畏生命？ 当我们突然要面临这些灾难的时候，一般会有怎样的感受呢？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到恐惧……，感受到生命是脆弱的、艰难的； 1998年的特大洪水 抱树9个小时的女孩 探究一 为什么敬畏生命？ 医护人员奋战在 抗疫一线 泸定地震中失联17天的甘宇被找到了 当我们看到这些情景，又会有怎样的感受呢？ ②但是在生命脆弱的外表下，生命的内在往往是坚强有力的。人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 过渡：同时，在大灾大难面前，我们也深刻的感受到国家对生命的救助。 4 ①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的 我们对生命要有一种敬畏的情怀 知识小结 5 如果让你将下面的这些内容按照重要的程度排序，你会怎么排呢？ 金钱 地位 权势 荣誉 生命 美貌 请展示你的排序，并说明理由。 探究二 如何理解生命至上？ 6 1 生命 地位 权势 金钱 荣誉 美貌 权势 金钱 美貌 荣誉 地位 …… 生命 生命 0 0 0 0 0 ①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切，我们要敬畏生命，珍视生命。 探究二 如何理解生命至上？ 过渡：而敬畏生命、珍视生命无时无刻不体现在我们的身边，2021年的“河南暴雨”的众多场面又让我们见证了“生命至上”。 7 视频：河南暴雨下的中国人 探究二 如何理解生命至上？ （1）如果你在现场，你会怎么做？ （2）很多人不顾自己的安危去救人，是不爱惜自己的生命吗？ 8 保护自身生命安全 做些力所能及的事 探究二 如何理解生命至上？ ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 9 ①生命是宝贵的，生命的价值高于一切。 ②生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 生命至上 知识小结 10 二、休戚与共 新知讲解 休戚与共 关爱生命 视频探究 （1）自疫情暴发以来，中国始终秉持人类命运共同体理念，同国际社会守望相助、共克时艰，率先提出构建人类卫生健康共同体，凝聚国际社会抗疫合作共识，并以实际行动积极推动国际抗疫合作，为全球团结抗疫作出积极贡献。 （2）习近平总书记指出，我们秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。这是大国领袖的人民情怀，这是生命至上的中国理念。 视频给我们什么启示？ 我是一个生命 你有什么感悟？ （1）我很重要。我们要理解、珍爱自己的生命。 （2）我渴望关怀与快乐。我们要明白自己生命的一些心理需求以及怎样实现。 （3）他人和我。社会上的每个人都需要与他人共同生活，自己与他人的生命休戚与共，我们要从珍爱自己的生命走向对别人生命的关怀。 探究分享 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。 如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？）（1） 问题探究 “让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究分享 善的力量 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命哲学家史怀泽 （1）善良是可以保存和促进生命发展的。恶毒，恶劣是必定会阻碍和毁灭生命。 （2）指一个人的善良，既保护了自己，又促进了生命的发展。 给我们什么启示？ 我们在生活中不漠视自己与他人的生命，学会正确对待生命关系、处理生命问题，尊重、关关注和善待身边的每一个人; 含义 名言探究 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？）（2） 问题探究 （1）同情心，是仁的萌芽；羞耻心，是义的起点；辞让之心，是礼的开端；是非之心，是智的初始。 （2）一个人，如果没有同情怜