第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界(教学设计）统编版语文三年级上册

部编三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》教学设计 教材分析 本单元是统编小学语文教材第一个习作单元。写作要素为“仔细观察，把观察所得写下来。”就是让学生通过本单元学习，让学生学会观察，将观察所得写下来。《义务教育课程语文课程标准》针对第二学段的习作目标有这样的描述：“观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容写清楚。”本单元正是基于这一目标编排的。 三年级是学生习作的起步阶段，教学中应激发学生留心观察周围世界的兴趣，适时引导学生回顾精读课文、习作例文，把习得的学习方法运用到写作中来。“初试身手”板块是基于“精读课文”之后的运用，这一板块是勾连“习作例文”、“单元习作”的桥梁，以发现学生习作问题为导向，为完成单元习作铺路。教学时要注意收集学生尝试写作中的问题，运用习作例文中的方法去解决。 学情分析 三年级从写话过渡到习作，学生有诸多不适应，习作时仍不能脱离图像、实物等支架，以片段练习为重。本节课观察“芒果”并写下所得，对学生来说不难，但是要把“眼中的芒果”观察细致、写出特点，是有难度的，需要老师搭建支架。 教学目标 1. 学习《我爱故乡的杨梅》细致观察事物的方法，运用这些方法观察芒果，能抓住特点。 2. 结合生活经验，按照一定的顺序，把自己眼中的芒果写清楚。 3. 与同学交流作品，学习修改方法。 教学重点： 仔细观察芒果，并按一定的顺序把观察所得写下来。 教学难点： 结合生活经验，按照一定的顺序，把眼中的芒果写清楚。 教学准备：多种水果实物 PPT 教学过程 1、 读单元导语 导入课题 1.读“生活中不缺少美，只是缺少发现的眼睛”——【法国】罗丹 2.读课题 2、 读初试身手 发现问题 1. 读《芒果》片段，试评分 学生自由读课本翻到68面“初试身手”第二个片段，评出分数。 2.师生合作玩游戏，找问题 （1）指名读片段，教师出示实物，部分学生在教师的引导下尝试体验。 （2）换物读片段，师生交流发现。 3.教师小结，明确问题 此片段写芒果可以，写香蕉、橘子、梨子等水果都可以，因为小作者没有写出芒果独有的特点，属于“万能作文”，所以老师只给75分，其中很重要的一个原因——没有进行细致观察，对芒果没有深入了解，这是我们习作中普遍存在的问题。 三、读习作例文 学习方法 1.默读习作例文《我爱故乡的杨梅》，圈画写杨梅特点的词语。 2.读关键句，梳理细致观察方法。 （1）出示关键句： ① 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。 ② 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 ③ 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 （2）师生交流，说一说：作者观察时用到了哪些方法，发现了杨梅的哪些特点？ （3）方法小结 ① 多感官观察：看 摸 触 闻 尝…… ② 多角度观察：外形 颜色 味道…… ③ 多次数 连续观察 变法 3．读板书 系统识记方法 四、观察芒果 运用方法 1.实物观察，交流观察所得 2. 借图片、词语支架，深入了解芒果特点 外形：圆圆 鼓鼓 弯弯 饱满 心形 瓜子形 硬邦邦 光滑 软软 颜色：青绿 翠绿 金黄 紫红 鲜红 味道：又香又甜 又酸又涩 香甜可口 软糯香甜 鲜嫩爽滑 甜津津酸溜溜 脆生生 五、练写片段 巩固方法 1. 练笔提示：每个同学从“外形、颜色、味道”中任选一项，根据观察所得，写出芒果的特点。 2. 评改标准 3.学生自由创新写，教师指导 4.学生展示作品 教师点评 主题 评价标准 评价结果 观察一种事物 1.字迹工整，卷面整洁 2.能按一定的顺序把观察所得写下来。 3.能运用多种感官观察事物，抓住事物的特点，注意事物的变化，把特点写清楚。 4.能做到格式正确，自然段的首行空两格。 5.修改作品 分享作品 体验快乐 六、总结激励 引向生活 这节课，我们运用习作例文《我爱故乡的杨梅》中写事物外形、 颜色、味道的方法，写了我们缤纷世界中的水果——芒果。你们眼中的芒果是香甜软糯，爽滑可口，叫人越吃越爱吃。其实，我们缤纷的世界中，不仅有诱人的水果，还有神奇的动植物，可爱的动物，让人难忘的场景。只要我们时时处处留心观察，细心观察，及时记录观察所得，生活会因为观察、记录而美好。 板书：我们眼中的缤纷世界 ——写一种水果 多感官 看 摸 触 闻 尝 …… 多角度 外形 颜色 味道 …… 多次数 变化 细致观察 有顺序 抓特点 写具体 学科网（北京）股份有限公司 $$