第三单元写作《学习描写景物》课件（共33张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

年 级：八年级 学 科：语文（统编版） 主讲人：汤立生 学 校：安徽省肥西官亭中学 学习描写景物（第二课时） 校际公开课 1 校园一景 请同学们观察下面的几幅图： 如果请你写一篇以《校园里的一排梧桐树》为题的作文，你会怎么写？ 一棵梧桐树的近景 一排梧桐树的近景 一排梧桐树的近景 梧桐树仰视之景 请大家阅读王绍涵同学写的《校园里一排梧桐树》第一稿 ，想一想： （1）文章精彩的段落和句子有哪些？ （2）为什么会精彩？运用了怎样的手法？哪些词语特别准确具体？ （3）文中还有哪些地方有不足？还可以做怎样的修改？ 8 那是一排梧桐树，年代久远，梧桐树粗壮有力的没入土里，万里无云，阳光挥洒照射在树上，斑斑点点的影子映照在水泥路上。 秋天到了，梧桐树也开始落叶了，枯叶在空中旋转， 像只飞舞的蝴蝶，梧桐树是一层层开始落叶的，树顶现在都已经秃了，树叶 长得像人的手掌一般大小。 向下看，树干与其他的树还不同，是绿色的。 走近梧桐树，你可以发现树干上还有许多不同的划痕， 这些划痕结束的地方是在一人高以上，看着让我觉得触目惊心。 抬起手摸一摸这些划痕已经很薄了，是这些树在自愈，可以前受到的伤害却终究无法消失。 王绍涵同学第一稿 第一稿有对梧桐树树叶的描写，写了秋天的落叶，“像只飞舞的蝴蝶”是用比喻对落叶动态的形象的描绘，但对梧桐树的描写仍显单薄。 建议： 1、内容略显单薄，要增加对梧桐树的细节描写。 2、对梧桐树干枝叶根的有条理的描写，可以从视觉、听觉等多种角度进行。 3、仿照紫藤萝瀑布的写法，由对花的描写，联想到社会人生，花和人一样都是有盛有衰，生命的长河是无止境的，从而提高文章的立意。 教师点评： 校园里那一排梧桐树 秋风又起。午饭后，回到教室。同学们有的在写作业，有的在小声的说着话。远处足球场草坪里，队员们在训练。 我趴在课桌上想小睡片刻。不知咋的，总是睡不着。是昨天考试没考好，还是与同学起争执的原因？唉。干脆，出去走走吧。 王绍涵同学作文第二稿 走出教室，没几步，公寓的一侧是一排梧桐树。这里日日走过，反而熟视无睹。我禁不住将目光移向这些树木，难道这就是传说中的“非梧桐不栖，非醴泉不饮”，让凤凰着迷的梧桐么？我不禁打量起它们来。 那的确是一排梧桐树。它们的根粗壮有力的扎入土里，稳稳地支撑着树干。万里无云，阳光照在树上，枝叶间闪烁着耀眼的光芒，斑驳的树影映照在水泥路上。 走近梧桐树，我竟然发现树干上还有许多不同的划痕：尽管年代久远，但文字依稀可辨，有“爱”，有“友谊”，还有“王”、“张”等姓氏；有字母，也有符号。 我想，这些涂鸦者们，不论是出于爱，还是出于友谊，喜怒哀乐也罢，爱恨情仇也罢，他们总想给这个世界留下点什么。 可是，他们没有想到：这些刀，一次次的扎向树干，划过树皮。树不痛吗？不流泪？不哭嘛? 它们一定会痛，会哭泣，会伤心的。但它们没有抱怨，没有仇恨，它们会止住泪，不计较别人的错误，包容一切的恩怨得失。它们擦干眼泪，愈伤自己的组织 ，挺直腰杆，向着太阳，向着春天出发。 春风吹来，沉睡了一冬的梧桐树，抖落了满身的积雪。一夜间无数个椭圆形的小嫩叶钻出枝干，像一个个顽童调皮的小脑袋，好奇的朝外望个不停，打量着这个全新的世界。在阳光和雨露的沐浴下，它们贪婪的张开大嘴，毫不客气地享受着大自然给予它们的馈赠，茁壮成长。 接着是开花，每朵梧桐花不是整齐地长在枝条上,而是很多朵的，聚拢在每一根灰褐色的枝条的顶端。一簇簇地依偎着，素净淡雅，清香宜人，个性张扬地绽放在春风里 盛夏时节，梧桐树摇身一变，一片生机勃勃。只见它浑身的叶子已如成人的手掌般大小，“枝繁叶茂”蓊蓊郁郁，整棵大树宛如一把天然的绿绒绒的大伞，遮住了火辣辣的太阳，给人们带来了清凉的绿荫。 抬头看，现在梧桐树底部树叶依旧青翠欲滴。可是，上部的树叶都开始变黄，顶部的树叶开始脱落，有的在空中旋转如飞舞的蝴蝶。 梧桐树的果实，如勺子一般挂在树梢，种子如一粒粒珠子，镶嵌在边缘。我知道，不久它们会连同落叶全部脱落下来。树会变得光秃秃的，只有枝干依旧在寒风中摇曳。但是春风一起，它们将再一次的装扮春天，展现自己无与伦比的生命力。 我将手伸向树干，轻轻地抚摸，这些梧桐树的树皮早已经愈合，青绿的树皮光滑，润洁，这些刻痕已经很薄了，有的只剩模糊的灰褐色，只有那么一点凹凸，会让人想起它们当初曾经遭遇的苦难。是这些树在自赎自愈，它们不为眼前的伤害而自卑自弃，只是向着高处、向着远方前行。 铃声响起，我向着教室，不觉加快了脚步。 教师点评 第二稿内容丰富多了，并且按一年四季的顺序，写了不同季节