9.2 增强生命的韧性 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

9.2 增强生命的韧性 1.政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观。 2.道德修养：通过学生分享遇到的挫折等活动，让学生懂得挫折的意义，热爱生活。 3.法治观念:引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性。 4.健全人格：确立正确的人生观。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。 核心素养目标： 教学重点：挫折的影响。 教学难点：增强发掘生命力量的能力。 1 2 3 体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 自学目标 3 生活难免有挫折 /生/命/的/思/考/ 探究一 挫折的含义 江梦南，1992年出生在湖南省郴州市宜章县的一个瑶族家庭。父母为她取名的寓意是梦里江南，岁月静好。在半岁时，由于耳毒性药物导致极重度神经性耳聋，平静美好的生活被打破了。失去了听力，不仅听不到外界的声音，也会听不到自己的发音，就会失去说话的能力。 走进“感动中国”2021年度人物：江梦南 思考：小梦南遇到了哪些挫折？ 什么是挫折？ 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 生活中的阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 生活难免有挫折 武大靖10岁时，因为在电视里看到大杨扬等人在短道速滑赛场的飒爽英姿爱上了滑冰，凌晨4点的佳木斯，室外温度仅零下30摄氏度，他拿着冰刀，推着小自行车去练习，第一次滑冰在冰上摔了107次。 刚进队的时候，武大靖被认为天赋一般，在前两个年头里，他一直是边缘队员，经常徘徊在二线队伍中，或者是给主力当陪练。那是一段能压垮神经的灰暗日子，每天陪着女队员训练，还被女生超越。 为了更好的训练条件和发展，武大靖从哈尔滨去了南京。13岁的少年，家庭条件并不富裕的他，独自背着行囊，20多个小时的火车，一路向南。 小组讨论 面对挫折时，人们都会和武大靖一样做出这样的选择么？结合教材内容，尝试分析其中的原因。 请你分析 面对当时寒冷的条件、不富裕的生活境遇，不太具有天赋的武大靖做出了什么样的选择？ ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受与行为反应。积极应对挫折的青蛙最终成功脱险。 《两只驴子》 一天，一头老驴子不小心掉进了一口枯井。老驴子看着高高的井口，它害怕地闭上了眼睛… 小驴子到处找老驴子。最后，小驴子在枯井前找到了它已经死去的妈妈，悲哀的是，小驴子也没有逃出掉进枯井的厄运。它拼命哀鸣，喊来了它的主人。主人想了很多办法，可是也不能将小驴子救出来，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。 终于，小驴子冷静了下来，不再哀号。令人吃惊的是，每一铲土下去，小驴子就迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，小驴子便跑出了枯井。 ②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 牛钰因地震失去右腿 2008年汶川地震，11岁的牛钰被一块石板压在了坍塌的教室废墟下，坚持了三天三夜，她终于等来了救援。牛钰回忆，前来救援的解放军给了她熬过去的力量，“我在废墟下面，救我的解放军叔叔，一整夜贴在预制板那里，把手伸进来拉我，他一直跟我说‘我会把你救出来’”。 被救出后，牛钰虽然保住了性命，却永远失去了右腿，这样的现实让她一度无法接受。牛钰曾经用海绵和衣裤，包裹住自己的假肢，也曾小心翼翼地，藏起自己的残疾人身份。可父亲反复告诉她，想要好好生活，不是努力把自己当做正常人的样子，而是要成为自己原本的样子，接受自己原本的样子，随后的日子里，牛钰开始学着面对自己、拥抱生活。 思考：牛钰的对自己失去双腿的前后变化说明了什么？ （3）同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 1 即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 2 同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 3 2、面对挫折的不同反应： P106 主要原因是：人们对挫折的认识和态度不同。 我是不会坐以待毙的！ 挫折的影响 观点辨析 观点2：挫折 越多越好 观点1：挫折 有益无害 消极影响：令人意志消沉、丧失斗志，阻碍我们前进的步伐。 积极影响：有利于我们磨练意志、增长才干和智慧，使人更强大。 挫折并不是有益无害的，也并不是越多越好。 我们面对挫折会有不同的表现，挫折对我们的影响也不同。 挫折是一把双刃剑，具有双重影响。 挫折的影响 消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、