1.2《齐桓晋文之事》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

1.2《齐桓晋文之事》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、小阅读-课内 1．《齐桓晋文之事》 作者选取“为长者折枝”的事例与《诗经》中的一段话，意在说明什么道理？ 2．下列相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与《齐桓晋文之事》两篇文章都重视安养民众，也有论说重点的差异，如孔子重视“礼”，孟子强调发政施仁。 B．关汉卿在《窦娥冤》中大量使用口语，并灵活运用诗词文句和历史故事，这样既丰富了文章语言的表现力，也使其兼具活泼之美与庄重之致。 C．庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实践，才能认识并掌握其规律；只有认识并掌握事物的客观规律，做起事来才能得心应手，运用自如。 D．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的赏赐，晋对秦却严加防范。烛之武巧妙利用这种微妙的关系，这是他得以智退秦师的关键。 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。孔子对学生循循善诱、和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。 B．《齐桓晋文之事》阐述了孟子的仁政思想和王道主张。文章欲擒故纵，不断诘问，步步引导，层层深入，表现出孟子散文逻辑缜密、善于说理的特点。 C．《雷雨》以“雷雨”为标题，交代了整个作品的自然环境，暗示了剧情特点，也象征沉闷压抑的旧中国里，一场大变革即将来临。 D．《鸿门宴》记述了项、刘两大军事集团的斗争，既塑造了项羽的形象，也通过刘邦多次询问“为之奈何”，展现了他没有主见，一味附和下属意见的形象。 二、情景默写 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“ ， 。” （2）《齐桓晋文之事》中孟子理想的王道境界的句子是“ ， ”。 （3）庖丁解牛技术发展的第三个阶段的句子是“ ， ”。认识发生了质的变化，突出“以神遇”与“神欲行”。 三、文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 过秦论 贾谊 ①秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ②孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。于是从散约败，争割地以赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王.庄襄王，享国之日浅，国家无事。 ③及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡。百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 ④始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ⑤且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也；陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之