6.2 价值判断与价值选择 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.2 价值判断与价值选择 第六课 实现人生价值 思 想 政 治 必修4 哲学与文化 1 观看视频，说说不同时代的中国青年的价值判断和价值选择有什么相同之处？ 学习导入 核心素养目标 【政治认同】认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 【科学精神】树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 【公共参与】自觉站在最广大人民的立场上，在党的领导下答好时代问卷。 学习目标 自觉遵循社会发展的客观规律 一 新知讲授 4 思考：观看视频，假设时光倒流，你愿意成为一名中国人民志愿军战士吗？为什么？ 课堂活动一 新知讲授 抗美援朝可以保家卫国 毅然决然参加中国人民志愿军 价值判断 价值选择 基础 体现 战火已经烧到了我国家门口，国家和人民生命财产受到威胁 事实判断 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。（值不值得：认知） 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。（去不去做：行为） 基础 体现 1.价值判断和价值选择的含义及关系。 新知讲授 中国需要安定的周边环境 新中国成立，人民受到威胁 战火烧到鸭绿江 奋勇向前，血战到底，为新中国成立拼尽全力 青年不怕艰险，奔赴前线，保家卫国 价值判断 价值选择 社会存在人脑中的反映 中国的国情和现实 新知讲授 社会意识 价值 选择 价值 判断 2.价值判断和价值选择的产生。 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 新知讲授 8 课堂活动二 扶贫大事记 1994年实施《国家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)》以解决温饱为主要任务。 2001年实施《中国农村扶贫开发纲要(2001-2010年)》总的奋斗目标是：巩固温饱成果。 2011年实施《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》坚持开发式扶贫方针，加大投入力度，强化政策措施，坚决打好新一轮扶贫开发攻坚战。 2016年开始实施《十三五规划(2016-2020年)》提出精准扶贫,精准脱贫,彻底打赢脱贫攻坚战，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。 2019年是脱贫攻坚建设年，驻村工作提上日程。 2020年底，国务院扶贫办确定的全国832个贫困县全部脱贫摘帽，这并不意味着全国脱贫攻坚目标任务已经完成。 思考：同样是解决扶贫的措施,为什么在不同的历史阶段要求和历史任务不相同？这说明我们在进行价值选择是需要遵循什么规律？ 新知讲授 3、价值判断与价值选择的特征及其标准。 （1）价值判断与价值选择的社会历史性。（客观因素） ①内涵：随着时间的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它 的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（一切从实际出发、具体问题具体分析，主观符合客观） 注意： 因为社会实践不断变化，人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，无论社会价值判断与社会价值选择如何变化，我们都要—— 坚持真理，遵循社会发展的客观规律！ 价值判断与价值选择标准之一： 新知讲授 觉醒年代 改革开放 脱贫攻坚 抗美援朝 建设时期 新冠疫情 不同时期青年的价值选择 ②把握价值判断与选择社会历史性特征的意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 学习目标 自觉站在最广大人民群众的立场上 二 新知讲授 12 我对中国的政治环境已经失望了，中国处处落后西方，民智未开，我决定二十年不谈政治，先在上海创办《新青年》，宣传科学民主以探讨救国救民之路，小伙伴们，一起呀来！ 仲甫兄，我觉得仅凭借思想讨论是无法拯救中国的，咱们隔壁的俄国已经十月革命了，咱们不妨关注马列主义和社会主义革命！ 我认为《新青年》的任务是进行思想启蒙，不应和政治掺和在一起，你们此举简直是引火自焚啊！ 课堂活动三 思考1：为什么新文化运动的三个“大咖”对《新青年》杂志的观点不同？这有何哲学启示？ 新知讲授 主体差异性：（1）价值判断和价值选择，往往因人而异。人们认识事物角度不同，立场不同，不同的人对同一事物可能作出不同价值评价。要求我们明辨价值判断和价值选择的标准，分辨对错，应该怎么做、不应该怎么做。 3、价值判断与价值选择的特征及其标准。 新知讲授