26 我的伯父鲁迅先生（课件）-统编版语文六年级上册

一支笔，撑起中国的脊梁。 今天我们就跟随鲁迅先生的侄女——周晔，一起走进课文—— 我的伯父鲁迅先生 若盛世将倾，深渊在侧，我辈当万死以赴。 2 周晔 鲁迅先生的侄女 此文通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文构思、立意高明，脉络清晰，叙事清楚，行文童言真心，读来亲切感人。 作者简介 用较快的速度默读课文， 读完后标出自然段。 思考： 课文分别叙述了鲁迅先生，生前的哪几件事？ 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 燃放花筒 救助车夫 关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请用文中的一句话来说说。 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 那课文的一开始在写什么？ 圈出令你感受深刻的词句，说说你的体会。 伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。 许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。 数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。 送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 深受人民爱戴 惊异： 看到这么多人来悼念伯父，“我”的感受是什么？ 为什么这么多人爱戴我的伯父？ 因为伯父去世后，“我”就 想到这些事情我感到万分悲痛 永远见不到伯父的面了 听不到伯父的声音了 得不到伯父的爱抚了 伯父对我是如此慈爱，让我不经回忆起小时候他教育我读书的事来，接下来请自由朗读课文第2—3自然段，思考： 我是怎样看《水浒传》的？ 我是和伯父怎样交流的？ 老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 囫囵吞枣 张冠李戴 意为将姓张的人的帽子戴到姓李的人的头上，将这一方涉及的事情安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。 该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻读书等不加分析地笼统接受。 我读书不认真 伯父是怎样教育“我”的？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 伯父真的是在夸自己记性好吗？ 关心后辈 伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”究竟有什么深意？ 同桌齐读第4～13自然段，读完后借助下面的资料说一说。 谈“碰壁” 拓展阅读: 当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由。鲁迅先生为了唤起民众觉悟,写了一篇篇犹如匕首的杂文,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸。国民党反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅先生的作品，不允许其发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。 “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”究竟有什么深意？ “四周黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会。 “碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 鲁迅先生十分憎恨当时黑暗的旧社会，于是想要救民于水火，可是在革命时却遭受了诸多非人的迫害，虽然四处碰壁，但是他并没有放弃，反而毅然决然地坚持了下来。 放花筒 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。鲁迅先生和敌人斗争时是个战士，但是在生活中又是怎样的呢？我们一起来读第14～16自然段感受一下吧！ 燃放花筒 你感受到了什么？ 慈祥 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 面对劳动人民时，鲁迅先生又充满了温情，默读课文第17～27自然段，你从哪些句子感受到他关心贫苦人民？ 横线勾画出来 救助车夫 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 圈出救助车夫时候的动词，说说你的体会。 动作细心，表现出鲁迅先生对劳动人民深切的同情和关心。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这严肃的表情，这无言的动作，显示出鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热中的劳苦大众的深爱和同情以及对黑暗社会的憎恶。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。