25 少年闰土 （课件）-统编版语文六年级上册

人文主题:走近鲁迅 语文要素:借助相关资料,理解课文主要内容。 习作要求:通过事情写一个人,表达出自己的情感。 少年闰土 25 2 初读课文 自读课文,把课文读正确、流利,圈出不认识的字词,借助工具书读准字音,读通句子。 闰土 刺猹 祭祀 正月 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 厨房 毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 潮汛 r n bi n b s ch s zh ng ji ng b g hu n ch zh n xi w i f l ng l cu n ch o 一望无际 无穷无尽 我会读 半包围结构 书写顺序:先外后内 “毛”的两横长短有别,但都要避让里面的“占”。 指导书写 默读课文,圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段,并说说你的理解。 互动课堂 6 那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。 家境。 旧社会大家族全族对祖先的祭典,大家族分若干房,每年由各房轮流主持祭祀活动,轮到的叫“值年”。 年纪差不多大。 许愿。 我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。 我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。 装配捕捉老鼠或鸟雀的工具。 按照现在的说法,应该将“于是”一词放在句首。 4 8 认真朗读课文,请按照课文写作的顺序进行排列。 相处 离别 回忆 相识 ( ) ( ) ( ) ( ) 回忆 相识 相处 离别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 记忆中的闰土 初次相识时的闰土 11 12 13 14 15 16 17 18 19 与闰土相处 讲新鲜事的闰土 离别时的闰土 默读第1自然段,圈画描写环境及动作的关键词,思考:“我”记忆中的闰土是个怎样的少年? 记忆中的闰土 品读课文 回忆 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 你的脑海里浮现出什么样的画面? 动作有力且迅速 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 你觉得闰土是一个什么样的少年? 机智勇敢、身手敏捷 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 景物 人物 静态描写 动态描写 动静结合 对比朗读: 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。 相识 快速浏览第2~5自然段,把描写闰土外貌的语句画出来,你觉得他是一个怎样的闰土? 淳朴 他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。 闰土最大的特点是什么? 第4自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别? 平时 会描写五官、衣着等 第4自然段 抓住人物的主要特征,寥寥数笔就让一个来自农村的健康可爱的少年跃然纸上 描写人物时一定要抓住人物最大的特点来写,哪怕是寥寥数笔,也能写得活灵活现。