第三单元运算定律复习（教案）四年级数学下册人教版

第三单元 运算定律 ·第7课时 单元复习· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 学生在前面的学习中，已经接触到了运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。 2、 教学目标 1.熟练掌握运算定律，能运用运算定律和性质进行简便运算。 2.能够根据实际情况选择简便的算法，灵活地解决生活中的的实际问题。 三、重点难点 【教学重点】 灵活运用运算定律和性质进行简便运算。 【教学难点】 能运用运算定律解决生活中的实际问题。 四、教学过程设计 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：本单元我们学习了关于除法的哪些知识？你还记得吗？ 学生自由回答，说出本单元的知识点。 运算定律 加法运算定律 加法结合律 加法结合律 减法的运算性质 乘法运算定律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 除法的运算性质 师：那今天我们就来做练习巩固一下前面学过的知识吧！ 1. 根据运算律的性质，用字母表示各运算律。 （1）加法交换律：____________________________ （2）加法结合律：____________________________ （3）减法的运算性质：________________________ （4）乘法交换律：____________________________ （5）乘法结合律：____________________________ （6）乘法分配律：____________________________ （7）除法的运算性质：________________________ 全班齐声回答。 2.用简便方法计算下面各题。 66+129+34 125×11×8 762-86-14 2400÷25÷4 78×101 15×18-18×5 教师指名六名同学到黑板上作答，全班校对。 师：这6道题分别运用了什么运算定律或运算性质呢？ 学生依次回答：加法结合律和加法交换律；乘法交换律和乘法结合律；减法的运算性质；除法的运算性质；乘法分配律；乘法分配律。 设计意图：复习已学知识，强调重点知识让学生牢固记忆，及时有效地巩固学生对知识的掌握；引导学生整理巩固，形成系统的知识体系，养成一个好习惯。 第二板块 【常错纠正 查漏补缺】 1. 判断。 （1）加法交换律只能在加法算式中应用。（ ） （2）交换乘数的位置积不变，这是乘法结合律。（ ） （3）18×（3+8）=18×3+8。（ ） （4）国国把342-103错算成了342-100+3，计算结果比正确结果多6。（ ） 2.下面的计算对吗？对的打“√”，错的打“×”并改正。 4×46×5 500÷25×4 =46×4×5 =500÷100 =46×20 =5 =920 （ ） （ ） 3. 水果店运来桃子和梨子各5箱，桃子共480元，梨子共265元，每箱桃子比每箱梨子多多少元？ （用两种方法解答） 设计意图：针对学生易错点反复练习，发现不足，纠正错误，夯实基础，提高学习效率。 【答案】1. √；×；×；√ 2. ×； × 3.解法一：480÷5-265÷5=43（元） 解法二：（480-265）÷5=43（元） 第三板块 【个体练习 巩固基础】 1. 连一连。 906-（306+125） 25×4+25×8 25×（4×8） 760÷76÷2 25×（4+8） （25×4）×8 760÷（76×2） 906-306-125 2. 在□里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号。 （1）M×（79×8）=（□×□）×8 （2）25×（4+8）=□×□○□×□ （3）4500÷18=4500÷□○□ （4）45+（55+58）=（□+□）○□ 3. 海洋馆第一天卖出344张门票，第二天上午卖出187张，下午卖出213张。这两天一共卖出多少张门票？ 设计意图：巩固学生对运算定律和性质的认识，牢固掌握运用运算定律和性质进行简便运算。 【答案】1. 2.（1）M；79；（2）25；4；+；25；8； （3）9；÷；2；（4）45；55；+；58 3. 344+187+213=744（张） 第四板块 【小组合作 逐题解决】 1. 把符合条件的算式的序号填在括号里。 ①4×（25