2024届高考写作指导与训练：推介稿之经典与未来 课件27张

周测作文 推介稿 优点 1.标题普遍拟写得不错 2.运用三段式分论点，文章结构完整 3.语言表达有进步，尤其是句式上有所变化，善于运用反问句。 4.内容比较充实，可以看得出有一定阅读积累，推荐书籍有《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《生死疲劳》《活着》《骆驼祥子》《老人与海》《史记》《人类简史》《论语》《红岩》 存在问题 1.审题误差，导致写作内容偏离材料 2.没有根据材料要求选择符合材料的书，比如有同学选了《红楼梦》《乡土中国》《习近平语录》《诗经》 3.没有围绕书的内容进行阐述（只是被提及而已），书的内容与作文的观点、内容想脱离 4.政治色彩太过浓烈 5.论据与观点不能相互佐证，素材不能证明观点 6.忽略交际语境——推介稿，没有体现“我”的感受，体现对话与交流的意味 阅读下面材料，按要求作文。（60 分） 新时代中国青年生逢盛世，拥有更优越的发展环境、更广阔的成长空间，青年们逐渐从“有什么读什么”转变为“想读什么有什么”，不断从优秀文化中汲取成长的养分，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。（材料语） 某网络平台“青年领读者”栏目邀请你参加阅读推介视频的拍摄，请选择一本书，以“经典与未来”为主题，准备一篇推介稿，结合材料的启示，阐述推介的理由，体现你的感受和思考。（提示语） 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。（要求语） 出题意图 这是一道任务型的材料作文题，既呼应时事热点（4 月 21 日《青年白皮书》，4 月 23 日全民阅读大会），又切合学生实际，力图将青年话题与全民阅读相结合，引导考生思考自身成长、经典阅读与时代责任的关系，考查在具体情境之下的言语表达与交流的能力。 审题 （一）审材料语 新时代中国青年生逢盛世，拥有更优越的发展环境、更广阔的成长空间，青年们逐渐从“有什么读什么”转变为“想读什么有什么”，不断从优秀文化中汲取成长的养分，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。” 读物丰富时代，隐含阅读选择的问题，读物的丰富也会带来选择的迷茫与焦虑。命题者希望青年们应该多选择和亲近能体现优秀文化的读物，能从这些读物中汲取成长的养分，增强做中国人的志气、骨气和底气。何为“优秀文化”，怎样的读物能够体现这“优秀文化”， 能够传播正能量，作为考生而言，理解它们应该不成问题。 审题 （二）审提示语 命题者创设具体情境——某网络平台的“青年领读者”栏目举办的阅读推介视频的拍摄现场，要求考生以青年推介者的身份，选择一本书，以“经典与未来”为主题写一篇推介稿，能够结合材料启示，阐述推介理由，体现自己的感受和思考。 试题要求完成“推介经典”的中心任务，所以，首先，考生须选择一部真正打动过自己、给过自己启迪，并打算以之为终生之伴，同时是得到世人公认的经典书籍来作为推介物。 其次是立意要紧扣材料、推介主题和推介者“我”的感受与思考：为什么要选择这本书？需要联系时代特征与时代要求，体现“我”的阅读感受与思考，体现它在“我”的成长中给“我”的认知、慰藉与感悟，对“我”或“我们”的生命建构、现实生活与未来发展将产生怎样的积极影响。 也就是说，不仅要写清楚这部经典作品“是什么”（作者、版本与内容等），更要写清楚“我”读了它之后得到了什么，以及它能给大家带来什么，以及“我”在阅读这部经典的过程中汲取了怎样的成长养分，增强了怎样的做人做事的志气、骨气与底气，并影响自己的未来，这是作文提分上档的关键。 审题 再次是要落实推介稿的语体要求： （1）情境感：眼中有对象，要体现对话与交流的意味； （2）主体身份：推介者与阅读者的合一； （3）推介语言：介绍性、描述性、抒情性与议论性语言相统一，体现激情、才情与思力； （4）格式规范：称呼语、问候语与呼告语的处理。 审题 综合材料语和要求语，作文应做到： 内容上： 1.指出什么书，且必须是经典作品 2.推介理由应包括：我为什么要选择这本书？它在“我”或“我们”的成长中给什么积极影响，对“增强做中国人的志气、骨气、底气”有什么作用或启示？ 3.应在作文中体现“经典与未来”的联系，体现青年的时代责任与担当（怎么做） 形式上： 有一定的称呼语、问候语与呼告语，要体现对话与交流的意味； 奇文共赏 引-议-提 生逢盛世，新时代中国青年拥有更广阔的发展天地。在物质匮乏的岁月里，青年只能“有什么读什么”，但在今天繁荣的中国，“想读什么有什么”已是青年选择阅读的自日常写照。今天的书籍种类繁多，有如天上繁星，不可尽数。然而良莠不齐也是青年选择读物的一大障碍。青年阅读优秀书籍十分重要，为此，我想为青年推介一部不朽著作——《红星照耀中国》