12《总也倒不了的老屋》（教学设计）统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》 【教学目标】 1. 能试着一边读一边预测,直到可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。 2. 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。 【教学重难点】 根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。 【教学过程】 1、 故事导入 1. 同学们,你们喜欢绘本吗?在这节课开始之前,老师先给大家讲一个绘本故事,故事的名字是《寻找国王的皇冠》。 2. 看到这个题目,你有什么疑问?预设 1:应该是国王寻找皇冠,皇冠怎么会寻找国王呢?师:你真真是一个爱动脑筋的孩子。预设 2:难道是国王走丢了,皇冠要去找他吗?师:你的这个问题很有价值,就让我们带着这些疑问,一起去听故事。 3. 在博物馆里有一个金光闪闪的皇冠,它太无聊了,它悄悄地溜出博物馆“我去寻找一个国王吧,自己一个人实在是太无聊了。”它来到公园里,一位老人坐在躺椅上,它悄悄地落在老人头上,没想到老人突然一下子站了起来。他怒吼着:“你们所有人都听我的指挥,所有人都站到郁金香后面”皇冠观察了一会儿,然后离开这个暴躁的人,继续往前飞去。皇冠又飞到了一位优雅的女士头顶,静静地落在她高高盘起的头发上。这位女士正带着她的白色卷毛狗在散步呢。“我宣布,所有的狗狗,都能得到一份精美的食物!”她突然高声地喊道。皇冠吓得赶紧飞走了。正巧,一位邮递员从它身边经过,皇冠悄悄地落在邮递员头上。没想到,邮递员大发雷霆:“信寄到哪里,都由我一个人说了算。”你们猜,皇冠会怎么样?(又会飞走)啊,太可怕了!皇冠飞快地跳了起来,继续往前飞去。 2、 揭示题目 1. 皇冠又会遇到谁呢?他们之间又会发生怎样的故事呢?这需要我们进行“预测”【板书:预测】 2. 我们可以用什么方法进行预测呢?这个问题的答案就藏在接下来学的这篇课文中。今天我们就来学习第 12课《总也倒不了的老屋》,让我们一边读一边预测故事的内容。 3. 请同学们伸出手来,和老师一起板书课题。齐读课题。 4. 读了这个课题你有什么想说的?预设 :屋子总有一天会倒,为什么这个老屋总也倒不了? 师:我们来猜一猜为什么老屋总也倒不了?预设 :可能它还需要给人们遮风挡雨吧。师:你有一颗善良的心,生活中你一定是个善良的人。你觉得老屋是一间善良的老屋。预设 :可能老屋被人施了魔法吧。 师:你知道的可真多,一看你平时就读了很多书。 5.在你的印象中,老屋是一间怎样的房子呢?预设:很破旧,可能没有门,窗户也烂了,师:你为什么会这样说?预设:因为我见过的老屋都是这样的。 师:看来你的生活阅历很丰富,我们读故事的时候可以根据生活经验来预测。【板书】生活经验 3、 层层深入,读悟结合 (1) 小猫 1. 【出示】“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。”自由读第一自然段师:课文中描写的这是一间怎样的老屋呢?你是从哪里看出来的?预设 1:从“一百多岁”可以看出老屋年纪很大。预设 2:从“黑窟窿”和“门板也破了洞”可以看出这是一座破旧的老屋。预设 3:从“很久很久没人住”可以看出老屋很孤单。师:同学们可真会提炼信息。标红重点词,师范读。师:谁能模仿老师读?指名读 2.师:听了你读的,老师觉得老屋实在是太老、太孤独了。就是这样破旧的老屋,他准备要倒下了,老屋说: 【出示】“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。生齐读。 3.这个时候谁来了?(小猫)你是怎么知道是小猫的?预测 1:通过课前的预习你真是一个会学习的孩子。预测 2:看看文中的插图你真善于观察。我们可以借助于文中插图进行预测。 4.小猫来干什么呢?他遇到什么事?会有什么请求呢?生自由读 5.原来小猫想在老屋里安心睡一觉。如果你是老屋,你会答应小猫的请求吗?预设 1:不会答应,因为前边说它都破了洞,万一倒了砸死小猫怎么办!预设 2:会答应,前边说了,老屋很久没人住了,他太孤独了,小猫可以陪伴他。师:我们在预测时,可以和这位同学一样,通过前文中提供的线索来进行预测。【板书】上下文 6.我们来看看课文中和我们预测的是否一样呢?下面请三位同学接读课文。 (二)老屋 1.老屋正要准备倒下,又有一个声音出现了,看看是谁来了? 【出示】“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十几天行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”指名读。 2. 谁来了?(母鸡)你是怎么知道的?预设 1:鸡会孵蛋预设 2:看插图师:你们可真会提取信息。 3. 小猫和母鸡的请求有什么不一样呢?我们一起来读一读,男生读小猫的请求,女生读母鸡的请求。比一比,老屋更能接受谁的请求。 4. 小猫和母鸡的请求有什么不一样?如果你是老屋你会答应母鸡的请求吗?预设 1:会答应,因为题目