第三单元 勇担社会责任 大单元教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级第三单元《勇担社会责任》大单元教学设计 一．单元基本信息 学科 道德与法治 实施年级 八年级 设计者 课程标准模块 第四学段中华优秀传统文化、革命传统教育、国情教育 使用教材 部编版教材八年级上册 单元名称 第三单元 勇担社会责任 单元课时 4课时 二．单元教学规划 1.主题名称： 勇担社会责任 2.主题概述： （1）第三单元围绕社会责任这一主题展开，承上启下，在懂得社会规则后进入社会。学生身为社会中的一员，勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。学生要懂得负责任，无论是对自己，对他人还是对社会都要有责任感和责任心，勇于承担自己应当承担的责任，也正是因为有他人在为个人成长和幸福生活承担着责任，个人才能健康成长，所以应该学会感恩，学会关爱他人，主动服务社会，尽己所能帮助他人，促进社会和谐，在这个过程中逐渐成长，增强获得感，做一个有益于社会的人。 （2）本单元围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养对接课程标准模块第四学段中华优秀传统文化中国家担当意识、革命传统教育中自立自强牢记使命以及国情教育中的以中华民族伟大复兴为己任，教学设计进行大融合引导学生树立不同层次的责任意识，落实到生活点滴。 （3）课时设置和逻辑架构 第六课角色与责任同在（2课时） 我对谁负责，谁对我负责（1课时） 做负责人的人（1课时） 第七课积极奉献社会（2课时） 关爱他人（1课时） 服务社会（1课时） 逻辑架构（如下图）： 3.主题学情分析： 在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识普遍比较薄弱，如学习马虎、做事不认真、心中无他人、做事不考虑后果、遇事逃避，当甩手掌柜等。“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是社会进步的基石。引领学生明确什么是责任，懂得承担责任的意义，意识到失责的严重后果，学会在责任面前做出正确的选择、积极乐于奉献社会具有重要意义。同时学生对我们党和政府、社会组织、他人团体等对个人生活的付出关注度不够，心态认识容易发生偏颇，需要借助这节课进行宣传和引导，以形成对己、对他、对家、对社会负责的价值观，感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国情怀。 4.开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 5.单元学习目标： （1）分析承担责任的表现及其意义。 （2）探究做负责任的人。 （3）掌握中学生奉献社会的。 （4）培养勇于承担责任的意识，增强对自己、他人、社会和国家的责任感，对履行社会责任不言代价与回报的人心怀感激之情，并向他们学习。 （4）赋予公益公民的身份，体味奉献的意义，培养奉献精神。 （5）积极参加社会活动，增强社会责任感。 6.单元评价建议： 基于课程标准，从教材出发，根据八年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务： 初步总结什么是责任，判断责任的来源； 具备共情能力，领略角色感情和责任，并进一步归纳出自己的角色和责任，懂得在生活中尽责； 初步体会自我负责的重要性，并进一步泛华到日常学习的表现中； 发现他人对自己的付出，以感恩之心对待他人，对待祖国； 有天下兴亡，匹夫有责的意识，密切关注时政，承担青少年的责任。 7.单元教学重难点： 重点包括：责任的含义和来源；角色与责任的关并以真诚的态度、积极的行动，关系；承担责任的表现及意义；承担责任的代价与回报；人与人之任的、有益于社会的人间需要相互关爱；积极参加公益活动，服务社会、奉献社会。 难点包括：理解承担责任的意又，增强责任意识，自主学习、合作学习、探究正确评估承担责任的代价与回报：自觉承担起关爱国家、他人和社会的责任。 8.单元作业设计： （1）作业设计理念阐释 本单元以“我的责任树”为单元作业主题，立足国情，以“明角色知责任、知责任勇担当、勇担当甘奉献”方式逐层展开。以自我为圆心，层层拓展，渐进深化。通过观察自己的生活、与他人的关系、社会环境的变化、国家的富强等方面责任的魔力。从生活痕迹和中国故事中体验责任感、获得感、和使命感和爱国感。 本单元作业设计共分为三个层次： 明角色知责任：本部分作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，设问相对清晰直接、思维灵活开放、注重基础知识夯实、指向素养培育等，具体方式为绘制责任树，分为不同板块中自己扮演的角色和承担的责任，以欣欣向荣的树冠展现责任的重要。 知责任勇担当：本部分作业为能力提升作业，以开放的形式突出学习重点，精准突破学习难点。引导学生实现提取和解读信息的能力、概括和表达的能力以及分析和解决问题的能力等。具体为以小组为单位进行喜迎二十大，中国发展的素材收集，摘取主要信息，并做成简报，