第四单元 维护国家利益 大单元教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级第四单元《维护国家利益》大单元教学设计 一．单元基本信息 学科 道德与法治 实施年级 八年级 设计者 课程标准模块 第四学段爱国主义教育、国情教育 使用教材 统编版教材八年级上册 单元名称 第四单元 维护国家利益 单元课时 6课时 二．单元教学规划 1.主题名称： 维护国家利益 2.主题概述： 总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。 本单元的主要观点包括：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需要的总和；国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提；每一个中华儿女都应该关心国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，正视发展中面临的问题，对国家未来充满信心；等等。 （如下图） 3.主题学情分析： 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。 4.开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源、 5.单元学习目标： 1.政治认同：从比较百年前的“屈辱条约”落后就要挨打到百年后的“中国式救援”惊艳世界，以此增强学生的对国家的自豪感，认识到强大的祖国是每一个中国公民最坚强的后盾，从而认同国家的发展理念和所坚持的制度。 2.科学精神：比较国家孱弱和国家强盛，人民的两种不同命运，使学生科学认识到维护国家利益和国家安全的重要性，全面认识实现中华民族伟大复兴的关键是把国家利益和个人利益视为一个命运共同体。 3.法治意识：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。 4.公共参与：自觉维护国家利益，坚持国家利益至上。勇于担当社会责任，为了祖国更加美好的明天，脚踏实地，积极投身祖国建设。 6.单元评价建议： 基于课程标准，从教材出发，根据八年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务： 1．注意研读教材。教材辅助栏目设置的很多问题为学生的思考作出了提示。 2．学会倾听与分享。注意倾听其他同学的观点和看法。 3．自主学习、合作学习和探究学习相结合。 7.反思性教学改进： 《坚持国家利益至上》是人教版八年级上册第四单元第八课第二框的内容。作为本册书的最后一个单元的开门课，具有很重要的承上启下，衔接过渡的作用。因此在本节课设计时，在拓展学生价值认知、知识构建和能力提升都需要和前三个单元相映衬，如在讲解维护国家利益需要理性、务实、文明、守法有序，还要遵守道德与法律，要同损害国家利益的行为作斗争，就是对前面三单元知识点的汇总与延展，就是要告诉学生爱国就是要做好日常生活的点滴小事，努力做到对自己负责，对他人负责、对社会负责，也就是对国家负责。因此对于这些学生有一点认知基础的问题设计了小组活动，让学生自己去探索、去领悟、去反思，从而达到学生学科素养提高的目的。通过观看钱伟长的视频，让学生学习人民英雄的大爱、大德与大情怀，学会正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，坚持国家利益至上的观念！ *8.单元作业/测试（自选项）： （1）作业设计理念阐释 。本单元作业设计以课程标准为依据，聚焦学科大概念教学，将同一单元不同课时作业的学习目标、教学内容、作业、资源等进行系统整合设计，更好地实现了单元课时作业之间的统整性、关联性。　　本作业设计选用了戍边卫国英雄的事迹作为主题素材，作业难度按“基础——提升——拓展”递进，详情如下：　　道德与法治学科非常强调运用故事和活动来达成教育目标，设计者选用了戍边卫国英雄的事迹作为作业设计的主线，发挥了道德与法治学科立德树人的育人价值，引导学生树立国家利益至上的观念，厚植爱国情怀，强化责任担当。通过大单元整体设计和分层设计，提高了作业的弹性，关注学生个体差异，满足了不同学生的学习需要，激发了学生的学习积极性，使每个学生都能得到不同程度的发展，促进学生核心素养的