语文单元复习资料（知识清单）统编版语文五年级上册

五 年 级 上 册 ( 语文预习复习常规要求 预习要求 ∶ 1.标： 标清自然段， 默读 课文 （ 读长文章记录默读时间，提高默读速度 ） ； 2.写： 完成《背记清单》中的生字预习任务，早读课或语文课前对照板书批阅、错误情况报告组长统计； 3.圈： 对照《背记清单》 生字预习任务第3题 ，在文中 圈画 词语 （ 课文没有的补在课后田字格上下 ）； 4.读： 朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍； 5.批： 至少写三处批注（欣赏之处、疑问之处 …… ） 6.思： 思考课后习题 ， 尝试用铅笔在书后写下自己的理解。 复习 一 ∶ 1.字词： 将 预习出错、作业出错的词语整理到书后词语表（红笔标注、补充）； 2.课文： 朗读课文，关注 要求背诵默写的段落 ； 3.积累： 熟读《背记清单》 一～三项 ， 至少 五遍。 复习二： 1.字词： 将 默写 出错、作业出错 的词语整理到书 后词语表（红笔标注、补充）； 2.课文： 朗读课文，落实 、 强化 要求背诵默写的段落 ； 3.积累： 熟读《背记清单》第四项到最后一项， 至少３遍 ； )语 文 背 记 清 单 姓名： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 第一单元：万物有灵 人文主题：一花一鸟总关情。 语文要素：阅读——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 习作——写一种事物，表达自己的感情。 1.白鹭 一、生字预习 1.给加点字注音： 白鹭（ ） 嫌（ ）弃 嵌（ ）入 嗜（ ）好 音韵（ ） 玻璃框（ ） 黛（ ）玉 适宜（ ） 蓑（ ）毛 铿锵（ ） 匣（ ）子 2.认真、工整地抄写下面的生字： 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 嗜 3.下列加点词与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的一项是（ ） A.旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。 B.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 C.雨是最寻常的，一下就是三两天。 D.斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 4.在课文中圈画、补充下列词语： 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 嫌弃 嫌疑 朱红 嵌入 镶嵌 框架 玻璃框 望哨 放哨 韵律 韵味 二、词语积累 1.生字扩词：鹭 （白鹭）（鸥鹭） 嫌 （嫌弃）（嫌疑） 黛（青黛）（粉黛） 嵌 （嵌套）（镶嵌） 匣（匣子）（暗匣） 嗜 （嗜好）（嗜睡） 宜 （适宜）（宜居） 鹤 （仙鹤）（野鹤） 朱 （朱熹）（朱红） 框 （相框）（框架） 哨 （放哨）（吹哨） 恩（恩情）（恩惠） 韵 （韵律）（韵脚） 2.同音字：shì 嗜好、试验、示意、故事 xián 嫌弃、悠闲、贤惠、弓弦 3.形近字： 4.多音字：澄 chéng（清澄、澄澈） dèng （澄清） 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。 5.词语搭配：（粉红）的朱鹭 （雪白）的蓑毛 （铁色）的长喙 （青色）的脚 （精巧）的诗 （铿锵）的歌 6.XX 不 X 的成语：美中不足、坚持不懈、川流不息、坚强不屈 7.含“鸟”类名称的词语：莺歌燕舞 风声鹤唳 鸦雀无声 鹤立鸡群 呆若木鸡 闲云野鹤 三、句子练习 1.句子改写：（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？陈述句：白鹭本身就是一首很优美的歌。 （2）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 反问句：难道白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？ 2.句子赏析（注意积累赏析句子的格式、方法！）： （1）白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 答：这句话运用了对比的手法：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，来突出白鹭身段的精巧玲珑。 （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 答：这句话运用了排比的修辞手法，从蓑毛、身型、长喙、脚这几个方面描写了白鹭的外形美，赞美了白鹭颜色和谐、大小适宜。 （3）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 答：这句话运用了拟人、比喻的修辞手法：将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼；把清水田比作嵌在玻璃框里的画。生动形象地地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人画面。 四、课文梳理 1.对照思维导图，背诵全文 2.《白鹭》是一篇散文，作者郭沫若，代表作