第三单元《做个加法表》（教案）-一年级上册数学北师大版

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计 【教学内容】 小学数学北师大版一年级上册第三单元，教材第50页内容：复习10以内数的加法。 【设计意图】 聚焦学生核心素养，关注知识生成，引导学生经历自主探究，合作交流的过程初步了解算式之间的联系，养成有序思考的意识。学习经历完整的学习建构过程，立德树人，以生为本，追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。 【教材解析】 《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容，本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。 【学情分析】 一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识，他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。因此需要关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。 【教学目标】 1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。 2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。 3.积极参与小组合作，整理、交流10以内数的加法表的过程，体验与同伴合作学习的快乐。 【教学重难点】 重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。 难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,发现其中规律。 【教学准备】 白板课件、两套学具、学习单 【教学过程】      一、游戏导入，激发兴趣 1.开火车。 师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？ 生活动：开火车说算式的得数。 2.找相同点 师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么一样的地方呢？(都是加法) 师：都是几以内的加法？ 预设生：它们都是10以内数的加法。 3.揭示课题 师：这节课我们就通过做个加法表来复习10以内数的加法。板书《做个加法表》） 师：其实10以内数的加法算式可不止这些呢，你们看，这么多，这么乱，整个屏幕都摆不下了。 师：想不想给算式宝宝整齐的排排队呢。 【设计意图：上课伊始通过学生喜欢的开火车游戏导入新课，火车的声音，加上动态的火车，不但激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，而且复习了10以内数的口算，为这节课的学习做好铺垫。】 二、动手操作、探索新知 （一）活动一：给得数是3的算式排一排 1.如何给杂乱的算式排排队。 师：淘气和笑笑他们已经开始了。我们快去帮助他们吧。 师：请小朋友们仔细观察桌上的算式卡片，你发现了什么？ 预设生：这些算式里都有5，你真棒，拥有一双善于观察的眼睛。（笑笑的发现和你一样） 师：那淘气身边的这些卡片有什么一样的？ 预设生：颜色相同。（你一定是位小小画家） 师：还有什么一样的吗？ 预设生：这几个算式得数都是3，真厉害，不愧是我们班的计算小能手。 师：同学们，数学家们在整理加法表时就是把得数相同的算式放在一起，而且还按一定的顺序给他们排好了队。 2.把得数是3的算式并排好队。（同桌合作） 合作要求： 1.排一排  按照一定顺序把算式竖着排一排。 2.说一说  你是按什么顺序排的。活动开始！ 3.展示学生作品总结方法。 （利用希沃里手机上传功能展示学生的作品） 方法一：3+0、0+3、1+2、2+1 方法二：0+3、1+2、2+1、3+0 方法三：3+0、2+1、1+2、0+3。 【设计意图：这部分的设计很好的结合了学生的动手操作和白板课件的交互功能，同时多媒体没有代替学生的动手操作、实践能力和思考过程，而是发挥了它的辅助演示功能，让学生更清晰地看到了把算式排队的操作过程，而且屏幕获取了排列后的结果和之前的杂乱的算式形成对比有助于学生进行观察比较和分析，更好地为教学服务，体会有序排队的必要性。】 （二）活动二：找出得数是10的算式并排一排 1.自主完成找一找排一排得数是10的加法算式。 师：下面我们就用刚才学到的方法。给得数是10的算式排排队。 把得数是10的加法算式竖着排排队，请拿出粉色的算式卡片，开始！ 2.展示学生的方法 预设生1：我们是把加号前面的数按从小到大排列。 预设生2：我们是把加号前面的数按从大到小排列。 师：看来同学们都掌握了按一定的顺序进行排列！下面我们把算式卡片送回家吧！ 【设计意图：学生在排列得数是3的算式时已经有一定的经验，总结出可以把加号前面的数按照从大到小或从小到大的顺序进行排队，排列得数是10的算式时放手给学生充分的时间，并且让同桌互相检查，通