11十六年前的回忆（教案）六年级下册语文统编版

《十六年前的回忆》教学设计 学 科 小学语文 册 级 六年级下册 课 题 十六年前的回忆 教科书版本及章节 人教版（统编）第四单元 1.内容分析 《十六年前的回忆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教部编版）六年级下册第11课。本文写于1943年，是李大钊的女儿李星华在烈士李大钊英勇就义十六年后写的。文章从李大钊被捕前烧掉文件、被捕时冷静从容、被审时沉着坚定、被害后全家的的悲痛，表达了李星华作为女儿对父亲深切的怀念，对敌人的痛恨，感受到革命先烈面对生死考验时对理想信念的坚定、忠诚与信心。 全文划分为五个层次。 第一部分（第1段）点明1927年4月28日是父亲李大钊的被难日。 第二部分（第2-7段）写明了父亲被捕前的情况，处境危险。 第三部分（第8-18段）记叙了父亲被捕时的情况，父亲面对反动派敌人处变不惊。 第四部分（第19-29段）记叙作者看见父亲被审时的情况，父亲在法庭上沉着镇定。 第五部分（第30-33段）写了全家得知父亲遇难的沉痛消息。 课文以倒叙的手法回忆了李大钊烈士遇难前后的情形，运用人物描写的多种方法，塑造了一位英雄父亲的崇高形象。是情景演读、感悟语言魅力、背诵积累的好材料，适合训练言语表达，激发学生对英雄烈士的崇敬情感。 2.学习者分析 学生在四五年级已经初步接触通过人物动作语言感受人物特点的课文，如《为中华之崛起而读书》《军神》，也学过抓住人物的心理活动感知人物形象的方法。但以前接触到文章大多是客观的第三视角，而《十六年前的回忆》是一篇回忆性的文章，且其中运用了对比和前后照应的手法，立体多面展现烈士的英雄形象。需要补充背景资料，引导学生感受以李大钊为代表的革命先辈坚定的革命信念和勇敢无畏的革命精神。 3.教学目标(含重、难点) 1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的字词。 2.关注人物的外貌、神态和言行，感受李大钊同志坚定的革命信念。（重点） 3.了解文中对比和首尾呼应的表达方法。（重点、难点） 4.借助背景资料，了解革命先辈的英雄事迹，体会作者对父亲的怀念以及对英雄的崇敬。 （重点） 4.教学过程 一、解题明意，导入新课 1.谈话导入： 今天我们要来走进一个孩子的回忆，同学们课前都预习了这篇课文，课题中十六年前是哪一年？十六年后是谁对谁的回忆？这回忆给你们什么样的印象？（十六年前是1927年，十六年后是女儿李星华对父亲李大钊的回忆） 2.（师板书）就让我们一起走进这段不同寻常、让人印象深刻的回忆。 2、 预习反馈，梳理文脉 1.预习反馈，读准字音。 快速浏览全文，找出你觉得难读或难写的词语，和同学交流。 幼稚 含糊 避免 残暴 僻静 苦刑 严峻 匪徒 会意 提示： 避和僻的偏旁容易混淆； 严峻的词义在文中有两种理解：一是指面色严肃；二是指形势危急。注意放到句子中去区别理解。 2.理清写作顺序。 文中共有33个自然段，说说除开头外，本文是按照什么顺序写的？ 在学生交流的基础上，相机补充：本文以“忆”作统领，除开头外，按时间顺序依次回忆。 3.梳理故事主要事件。 默读课文，圈画出四个关键时间点，划分明确的段落，再用以关键词提取小标题的方式概括对应时间的事件。 预设： 时间 自然段 事件 1927年春 2-7 坚守 4月6日 8-18 被捕 十几天过去了 19-29 被审 4月28日 30-33 被害 三、链接背景信息，感受情势严峻危急 1.链接资料，补充背景信息。 （1）这样的遭遇难怪李星华在十六年后仍然历历在目。1927年在中国发展进程中是不同寻常的一年。我们来看一段资料。 1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。 1927年7月15日，七·一五反革命政变（中国国民党称之为武汉分共，或视之为“清共”的一个环节）爆发。 1927年8月1日八一南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。 1927年9月9日湘赣边界秋收起义爆发，参加起义的铁路工人和农民，首先破坏了岳阳至黄沙街，长沙至株洲两段铁路，切断了敌人的交通运输。 1927年12月11日广州起义，中国共产党在广州领导工人、农民和革命士兵举行的反抗国民党反动派的武装起义，是在城市建立苏维埃政权的大胆尝试，在国内外都引起了很大的震动。 1、四一二反革命政变 1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。 （2） 这样的1927年给你什么感受？动荡、惊心动魄、残酷