4.1 天气 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

商务星球版初中地理七年级上册第四章天气与气候第一节天气教学设计 一、教材分析： 《天气》是商务星球版七年级地理上册中第四章“天气与气候”第一节的内容，学生刚刚开始接触天气与气候的概念。本节教材对气候和天气进行了区分，分析了天气与生活的关系，并对天气预报及空气质量做了重点的展开。从总体来看《天气》一节内容不多难度不大，但是实用性较强，与生活的结合较为密切。 1、“天气与生活”:对天气及气候的概念进行了区分，阐明天气的基本特点，并运用实例分析天气与人们生活的关系。 2、“看图识天气”:对天气预报中常见的各种天气符号、卫星云图进行了说明,是本节的重难点，旨在引导学生能够从天气预报中获得正确的信息。 3、“关注空气质量”:对空气污染的危害、产生的原因进行分析，并以图表的方式引导学生正确阅读空气质量级别、污染指数和空气质量状况。 二、学生分析： 七年级上学期，学生刚刚接触地理学习，还处于一个缓慢的适应期。七年级上册第一章的“地球和地图”的学习已经给学生一个极具难度的挑战，不少同学表现出“力不从心”、“晕头转向”的学习状态。在这种情况下，要适当的放低难度，尽力保护学生的学习热情，调动学生学习的积极性。本节内容与学生的生活结合密切，引导学生将学习与生活相结合，让学生感受到知识的亲切会激发学生的兴趣，让学生能更容易接受和理解。本节是新课学习内容，在学习的过程中除了基础知识的巩固之外，让学生学会收看天气预报，并且能根据天气预报合理的按排自己的生活，让知识为生活服务。 三、教材及学习策略分析： 根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了学生在生活经验的基础上让学生习得新知识，以经验带知识，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固旧的知识，学习新的知识。 四、教材目标： 1、能区分天气与气候的概念，并能正确运用。识别常见的天气符号，能看懂简单的天气预报图。能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2、通过自主学习,分析天气与气候的概念，研究天气预报图上的卫星云图和常见天气符号。合作学习，探讨风向标的判读和人类活动对空气质量的影响。 3、认识到空气污染对我们的危害巨大，能够从自身做起切实保护环境。 五、教学重点： 天气与气候的区别；能看懂简单的天气预报图；人类活动对空气质 量影响。 六、教学难点： 风向标符号的判别。 七、课前准备：本节课的相关课件、教学视频及卡片。 八、教学过程： （一）创设情景 放映神州十一号发射视频，引导学生思考：为什么大多飞船选择秋季发射？并给予回答。 【设计意图：激发学生的爱国之心及学习兴趣。】 （二）天气与生活 天气对飞船的发射很重要，对于我们的生活也很重要，导入新课。 1、畅聊天气。学生描述今天的天气怎么样？常见的天气现象还有哪些？教师根据学生们的描述，总结出：人们一般用阴晴、风雨、冷热来描述天气。到底什么是天气？学生自主学习，查找天气与气候的概念和特点。 2、天气概念、特点的讲解。它是短时间、时刻变化的。展示学习成果，回答天气与气候的概念。师：如果是长时间、基本不变化，则是指什么？ 3、气候概念、特点的讲解。以北京为例，介绍一年四季的气候特点。 4、引导学生归纳天气与气候的区别和联系。 5、出示PPT，引导学生判断描述天气与气候的词语和诗句。 以夏季高温多雨，导入去年夏天武汉的一场暴雨灾害，导入天气对于我们的影响。 6、播放视频，总结天气对交通的影响。 7、出示材料，总结天气对于农业的影响。 8、引导学生思考：天气还会对我们的生产与生活带来哪些影响。 9、出示PPT，说明天气还会对我们的生活、军事产生影响。 【设计意图：联系生活中有关地理事物和现象的事例，注意总结发现天气对于我们的生活生产影响，培养学生总结的能力。】 师：诸葛亮掐指一算，有东南风，如何知道接下来的天气状况，引出天气预报。 （三）看图识天气 1、选天气预报员。 2、引导学生自主学习教材58页至59页内容，学会判别卫星云图及常见天气符号。 3、第一关，认识卫星云图和天气符号。 4、引导学生展示答案。蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云区，云层厚的地方一般是云雨区。学生抢答常见的天气符号含义。 5、第二关风向标判读。合作交流：讨论如何根据风向标来判断风向与风力。 6、风向与风力的解释 7、风向标的讲解。风杆、风尾，每道风尾表示2级，一共3道，则表示六级。自风尾沿着风杆指向尽头，表示风的来向，判断得出为北风六级。 8、八面来风，检验学习效果。学生尝试判断PPT所展示风向标的方向与级别，并讲出判断依据。 9、选2名同学作为代表依次进行天气预报接龙播报。 10、接下来收听专业人士是怎么播报天气预报的。播放山东省天气预报播报。提醒学生注意收听，注意与刚才自己的播