Unit 4 I have a pen pal（作业设计方案）人教PEP版英语六年级上册

小学英语六上 Unit 4 I have a pen pal作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教版（三年 级起点） 单元名称 基本 信息 六年级 第一学期 Unit 4 I have a pen pal 单元 组织 方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 Pen pal’s hobbies My hobbies Part A. Let’s talk Part A. Let’s learn Part B. Let’s talk 课时 信息 Talking about pen pals Hobbies in daily life Hobbies and clubs Revision and story Part B. Let’s learn Part B. Read and write Part C. Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与社会”主题。单元话题为“交友”，要求学生能认识不同的兴趣爱好，通 过谈论彼此的爱好结交新朋友。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境 中学会询问他人的爱好，结合自身的爱好和特长进行交友与交流，能够培养自身热情、开朗的性 格和有益爱好，树立正确的交友观。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语六年级上册第四单元 I have a pen pal，主要围绕“交笔友”这一话题展 开，核心内容为通过介绍笔友谈论他人的爱好和信息。整个单元主要通过 2个对话语篇和 1个阅 读语篇，逐步引导学生学习兴趣爱好的表达和如何询问彼此的爱好，引导学生培养有益爱好，树 立正确的交友观。本单元分为 A、B、C三部分。 2.结构分析 从单元整体教学出发，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。通过子话题“Pen pal’s hobbies -- My hobbies -- Talking about pen pals -- Hobbies in daily life -- Hobbies and clubs”层 层推进教学活动，带领学生逐步深入话题的学习。学生通过问题“What are ...’s hobbies?” “Does he/she like ...?” “Does he/she live in ...?” “Do you want to be his friend?” “Why?”的牵引，不断深入探 讨爱好和交友的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“交友”这一话题“全貌”，引发 学生对有益或不良爱好的判断与思考，树立正确的交友观。 （三）学情分析 语言 基础 和知 识衔 接 六年级学生对于“交友、爱好”话题并不陌生，但是对传统书信交流方式并不熟悉，写 生活 经验 信对于他们来说是一个非常模糊的概念。因此，在单元作业设计中，我们展示了多种交 流平台，引导学生选择合适的交友方式，并有意识地培养学生的有益爱好。 经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步 学习具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进 能力行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于爱好、朋友的话题也较贴近学 生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的话题。 六年级学生的自主意识已经萌芽，对于爱好的培养和朋友的选择已开始有所思考。因此， 情感 储备 对“交友”这一话题的兴趣颇高。通过谈论不同爱好和交友方式，可以培养学生积极向 上的兴趣爱好。 三、单元学习与作业目标 四、单元作业设计思路 五、课时作业 大家喜欢冰墩墩吗？你还知道哪些冬奥会吉祥物？快来认识一下冰墩墩和他的朋友们吧！ 第一课时 作业1（必做） 1.作业内容（基础练习） 2.作业评价 3.作业分析与设计意图 基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为： 学生能使用正确的语音、语调朗读课文中的句子，感知并体会语调和节奏的变化。此项作业 用直观的冰块图形和连读符号将抽象的语音语调形象化，学生能直观感知到单词有重音、句子有 重读，进一步掌握句子的连读与停顿，帮助学生掌握准确的发音和正确的语音语调。 作业2（必做） 1.作业内容（基础练习） 2.作业评价 3.作业分析与设计意图 基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为： 学生能根据词语和例句的提示，写出简短的语句。学生能在情景中运用本节的核心句型 What are ...’s hobbies? He/She likes …此项作业利用例句提示，巩固短语的固定搭配，加强学生理解句 子的逻辑性，帮助学生掌握简单句的基本结构。 作业3（选做） 1.作