7.1《力》导学案 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

《力》导学案 【学习目标】 1.知道力的概念和力的单位 2.知道力的三要素，能用示意图表示力 3.通过活动和生活经验感受力的作用效果 4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 【学习重点】 1．力的概念和力的单位。 2. 力的三要素，用示意图表示力； 【学习难点】 力的三要素，用示意图表示力。 【学习过程】 一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题： 1.力是物体对物体的_______。 2.力用符号___表示；它的单位是_____，简称___，符号是___。 3.力能改变物体的_____，使它发生形变；力可以改变物体的__________。 4.我们把力的______、 _____、 _______叫做力的三要素。 5.力的示意图：①线段的长短表示__________；②箭头的方向表示__________；③线段的起点或终点表示____________。 6.物体间力的作用是____________，施力物体同时也是 。 二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究） （要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。） 探究一、力的认识 活动1.感受力：请先做一做，再分析分析。 （1） 人推课桌： （2） 手拉弹簧 （3） 同学提书包 （4） 脚踩足球 结论： 活动2.问题探讨：相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体之间有力的作用吗？ 结论： 活动3.感知力的大小。 托起两个鸡蛋所用的力大约是____。 探究二、力的作用效果 活动1.小实验：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉弹簧，弹簧会 ，用力压弹簧，弹簧会 。 活动2：观察图片并想象图片场景。 结论: 力的作用效果之一：力可以使物体发生 。 活动3.讨论：怎么让微小的形变可见？ 活动4.按课本要求进行实验 活动5.回忆并想象：骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 ；当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变 ；在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。 结论: 力的作用效果之二：力可以使物体 发生改变。 探究三、影响力的作用效果的因素活动三.探究力的三要素 活动1.用较小的力推课桌和用较大的力推课桌，效果一样吗？拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。 结论：力的作用效果与力的____ _有关 活动2.用力拉弹簧和用力压弹簧，用力的方向不同，力的作用效果一样吗？从门里推门和从门外推门，会出现什么不同的情况? 结论：力的作用效果与力的_________有关 活动3.在门的不同位置推门，效果一样吗？当手距门轴越远时,越 力；距门轴越近时,越 力。（选填“省”或“费”）。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。 结论：力的作用效果与力的_________有关 总结论：在物理学中，把力的 、 、 叫做力的三要素。 探究四、力的示意图的画法 例.用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。 探究五、力的作用的相互的 活动1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 活动2.两同学相互用力击掌，你的手感到疼吗？ 分析：自己的手拍击同学的右手，自己的手是 ，同学的手是 ；（受力物体、施力物体）但自己的手也感觉到疼，说明自己的手拍击同学的手的同时，受到了同学的手给自己的手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 活动3.想想忆忆：坐在小船上用力推另一个小船，能把另一个船推开而你坐的小船不动吗？ 活动4.问题讨论：为什么说一个巴掌拍不响？ 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说物体间力的作用是 。 三、展示质疑阶段 A.展一展：要求各组成员到黑板