16《麻雀》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《麻雀》教学设计 学习目标： 1. 认识“嗅、奈、煞”等 6 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13 个字。 2. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 重难点： 1. 重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 2. 难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、导入 同学们，你们有没有看过麻雀呢？麻雀是一种非常可爱的小鸟，它们体型小巧，动作敏捷，常常在树枝上跳来跳去。今天我们要学习的这篇课文，就是关于麻雀的故事。 这个故事讲述了一只老麻雀为了保护自己的孩子，与一只猎狗展开了一场激烈的搏斗。在这个过程中，老麻雀表现出了惊人的勇气和母爱，让我们深受感动。 那么，老麻雀究竟是如何与猎狗搏斗的呢？它最终能否保护自己的孩子呢？让我们一起走进这个故事，去感受一下母爱的伟大吧！ 二、生字学习，我会读： - 嗅（xiù）：嗅觉、嗅到 造句：他的嗅觉非常灵敏，能闻到很远的气味。 - 奈（nài）：无奈、奈何 造句：面对这样的情况，他感到很无奈。 - 拯（zhěng）：拯救、拯治 造句：医生的职责就是拯救病人的生命。 - 嘶（sī）：嘶哑、嘶鸣 造句：他的喉咙嘶哑了，说不出话来。 - 哑（yǎ）：哑巴、哑铃 造句：他是一个哑巴，但他通过手语和别人交流。 - 庞（páng）：庞大、庞杂 造句：这座建筑非常庞大，占据了很大的空间。 三、书写指导： 1. 嗅：左右结构，左窄右宽。“口”要写得小些；“臭”的上半部分要写紧凑，“犬”的撇捺要舒展。 2. 呆：上下结构，上宽下窄。“口”要写得小些；“木”的横画稍短，竖画写在竖中线上。 3. 奈：上下结构，上宽下窄。“大”的撇捺要舒展；“示”的竖钩写在竖中线上，第二笔横画写在横中线上。 4. 巢：上下结构，上宽下窄。“巛”要写得扁些；“果”的竖画写在竖中线上，撇捺要舒展。 5. 齿：上下结构，上宽下窄。“止”的第二笔横画写在横中线上，竖画写在竖中线上；“人”的撇捺要舒展。 6. 躯：左右结构，左窄右宽。“身”的横画稍短，撇画从横画下侧起笔，穿过“区”，捺画伸展；“区”的第一笔横画写在横中线上。 7. 掩：左右结构，左窄右宽。“扌”的竖画写在竖中线上；“大”的撇捺要舒展，“电”的竖弯钩从撇画的中点起笔，写在竖中线上。 8. 护：上下结构，上宽下窄。“户”要写得扁些；“口”要写得小些，“一”写在横中线上，“丨”写在竖中线上。 9. 幼：左右结构，左窄右宽。“幺”的撇折的折角要写得圆润些；“力”的横折钩的横画写在横中线上，撇画从横画下侧起笔，穿过“幺”。 10. 搏：左右结构，左窄右宽。“扌”的竖画写在竖中线上；“十”的横画稍短，竖画写在竖中线上，“甫”的撇画从“十”的横画下侧起笔，捺画伸展。 11. 庞：半包围结构，“广”的点画写在竖中线上，横画稍短，撇画舒展；“龙”的第一笔横画写在横中线上，竖弯钩从撇画的中点起笔，写在竖中线上。 12. 量：上下结构，上宽下窄。“日”要写得扁些；“里”的横画写在横中线上，“丨”写在竖中线上。 13. 愣：左右结构，左窄右宽。“忄”的竖画写在竖中线上；“方”的点画位置恰当，横画要长，撇画舒展。 四、作者简介 屠格涅夫（1818 年-1883 年），全名伊凡・谢尔盖耶维奇・屠格涅夫，是 19 世纪俄国批判现实主义作家。他出生于贵族家庭，先后在莫斯科大学、彼得堡大学就读，毕业后到德国进修哲学和艺术史。 屠格涅夫在文学上的成就是多方面的，他的作品既包括小说、诗歌，也有戏剧和散文。他的代表作品有《猎人笔记》《贵族之家》《罗亭》《前夜》《父与子》等。他的作品反映了当时俄国社会的现实，对人性、社会和道德问题进行了深刻的思考和探索。 屠格涅夫的文学风格简洁、明快，富有诗意和感染力。他的作品对后来的俄国文学和世界文学产生了深远的影响，被誉为“俄国文学的巨匠”之一。 五、作者简介 【第1自然段讲解】 这句话描述了一个猎人在打猎后走在林荫路上的情景。猎人带着猎狗，猎狗跑在他的前面。 首先，“我打猎回来”表明猎人刚刚完成了一次打猎活动，可能带着收获或者正准备回家。 其次，“走在林荫路上”暗示了周围的环境，可能是一条两旁有树木的道路，给人一种宁静和自然的感觉。 最后，“猎狗跑在我的前面”则展示了猎狗的活跃和警觉。猎狗通常会在猎人身边奔跑，帮助他们寻找猎物或保护安全。在这个情景中，猎狗跑在猎人的前面，可能是因为它嗅到了什么或者发现了什么有趣的东西。 这句话通过简洁的描述，营造了一个生动的场景，让读者能够想象出猎人与猎狗在林荫路上的情景，同时也为后续的故事发展埋下了伏笔。 【第2