19《海滨小城》（教学设计）统编版语文三年级上册

《海滨小城》第二课时教学设计 1、 教学目标 1. 正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 2. 能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3. 能与同学交流自己认为写得好的句子。 2、 教学重难点 1.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）导入 同学们，上节课我们初步欣赏了海滨小城的自然风光，那天水一色的海滨美景和干净整洁的小城风貌令人心驰神往，这节课，让我们一起走进它，感受这座小城独有的魅力。（板书课题，指导“滨”字，部首是？右边是？） （二）初读 1.这座小城给你留下什么印象？（出示最后一段）课文围绕美丽和整洁的特点描写了哪几个地方的景象呢？（板贴：海上、海边、庭院、公园、街道） 2.找五名同学分别来读这五处场景，其他同学思考：我们可以把五处景象合并一下吗？ 可以合并为——海滨和小城。（调整板贴的位置，分成上下两行） （三）细读课文 【海上】 老师迫不及待地想去看一看了，咱们赶快出发吧。请大家跟我去海边看一看，欣赏大海的的迷人风光吧！ 1.请你默读第1自然段，海上有哪些景物？用横线画出来。 2.生汇报，随即出示“天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵”。 3.完成填空 （ ）的天 （ ）的海 （ ）的机帆船 （ ）的军舰 （ ）的海鸥 （ ）的云朵 4. 你们发现了吗？作者重点写了这些景物哪一方面的特点？（读一读括号里的词感受感受） 总结写法：作者抓住了海上景物色彩丰富的特点，为了把这一特点描述清楚，她用了很多表示颜色的词语。 5.（出示图片）你们看，水天一色，白色、灰色的海鸥与云朵点缀下的蓝天相互交融，你能美美地读一读吗？（适当加重语气突出颜色词） 6.朝阳下，这幅海景图又有了别样的魅力，谁能读给大家听？ 7.这些景物发生了什么变化？ （ ）的机帆船 （ ）的军舰 （ ）的海鸥 （ ）的云朵 渔夫 战士 这些景物和船上的人们都被镀上了一层金黄色。 （出示图片）看，梦幻般的美丽，谁来读一读？ 【海滩】 1.海滩也很美，说说海滩上有哪些景物？ （ ）的贝壳 （ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺 2.你发现了吗？每段都有表示颜色的词，我们正是借助这些表示颜色的关键词语，一下子就理解了每段话的意思，都在说海滨景象绚丽多彩。像这样一边读书，一边找出关键词，就能阅读越明白，越读越有意思！ 3.这么美的海景，真舍不得离开，让我们再次徜徉海滩，欣赏这里的无限风光吧！（分组配图读前三段） 【庭院】 过渡：相信这绚丽多彩的海滨风景已经深深地印在我们的脑海中，接下来，让我们再到小城里轻松漫步吧！ 请大家小组内学习4-6自然段，思考一个问题，每段话的主要内容是什么？老师提示大家，和前三段每段都有关键词不同，这三段每段都有一个关键句，我们借助这个关键句，就能明白每段话的主要意思。请你找到这样的关键句用横线画出来。 “小城里每一个庭院都栽了很多树。” 师：没错，这个句子很重要，可以帮助我们理解这一段话的意思，是这一段的关键句（板书）。通过这句话，我们知道了这段话主要介绍了庭院里树很多的特点。其实这段话里面还有表示树多的句子，你发现了吗？ 预设：（由学生表达，老师补充） “有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。” 预设：（1）庭院里有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等等，树的种类非常多。请你一边欣赏，一边读一读吧！ （2）作者用了“有”“还有”“许多”这些词，也表示了树很多。（指导朗读时这些词可以适当加重） “初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。” 预设：“满街满院”都是桉树的香味，一定是树很多，才有这么浓的香味。 评价：你抓住了关键词来理解句子，真有方法。你能把这种香味扑鼻的感觉读出来吗？ “凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。” 预设：（1）从“热闹”一词中，我体会到凤凰树开得花很多，也就证明了树很多。 （2） （出示图片）多么热闹的凤凰花啊！多么美丽的凤凰树啊！这句话中还有一个词也体现了花的繁茂，你找到了吗？（笼罩） （3） 结合图片想象，我们走在小城里，抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空还是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。 （4） 在这样的花海中漫步，你有什么感觉？（多么的舒适，多么的惬意）能把你的感受读出来吗？ 【公园】【街道】 预设：公园的特点是更美（板书）。 像绿绒大伞似的榕树，我马上就能想到榕树那枝繁叶茂的样子，而且这样的榕树有许许