9.1《陈情表》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

9.1《陈情表》同步练习（文字版 | 含答案） 一、选择题 1．下列对文章内容的理解与分析正确的一项是（   ） A．《归去来兮辞》中，作者在描写初到家中的情景时，选取了几个典型的生活场景，行文继续保持前文急促的节奏，有力表现了对田园生活的喜爱。 B．《滕王阁序》是序文，也是一篇四字或六字相对偶的骈文，语辞华美，作者行文主旨明确——抒发对祖国壮美河山与人文景观的热爱之情。 C．《逍遥游》浪漫气息浓厚，突出体现了《庄子》富于想像力，诗意与哲理交融的特点。为了阐明自己的观点，作者展开了奇思遐想，运用高度夸张的手法，创造了奇幻的艺术境界。 D．《陈情表》采用了融情于事、融理于情的艺术手法。其中事是基础，理是媒介，情是目的，且三者水乳交融，表现了作者高明的陈说技巧。 二、情景默写 2．根据情景提示补写出下列名篇名句。 （13）《陈情表》中作者用“ ， ； ， ”四句写他的进退两难。 （14）《陈情表》中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是 ， 。 3．（1）《归去来兮辞》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗： ， 。 （2）《滕王阁序》中为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图： ， 。 （3）《逍遥游》中真正的无所待即无所凭借应该达到时空无际的境界的两句是“ ， ”。 （4）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是： ， 。 （5）《陈情表》中表现李密家里家外都无人照应的句子是： ， 。 三、选择题组 阅读下面的文字，完成下面小题。 从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是有层次性的，其_____________不同的人，提出了不同的规范和标准。如天子之孝重在立身为范，以自己_____________之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝在于_____________、循规守法。这是由诸侯的独特地位所决定的，因为他们位高权重，既富且贵，如果缺乏自我_____________，就很容易造成因“高”而“危”，因“满”而“溢”的局面，最终导致地位不保。对普通百姓来说，则简单得多，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就行了，因此，职位越高，孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，就越需要发挥表率作用。（    ）个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。这是中国传统孝道最为核心的价值所在。 4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ） A．面对  事必躬亲  临深履薄  控制力 B．针对  事必躬亲  谨言慎行  控制力 C．针对  身体力行  谨言慎行  约束力 D．面对  身体力行  临深履薄  约束力 5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ） A．尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来 B．尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将国家、家庭和个人三者统一了起来，而且把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来 C．尤为重要的是，中国的传统孝道不是将个人、家庭和国家三者统一了起来，而是把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来 D．尤为重要的是，中国的传统孝道不但将国家、家庭和个人三者统一了起来，也把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来 6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的—项是（    ） A．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。 B．个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。 C．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的方向。 D．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题目。 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘