4.1时代的主题 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第一框 时代的主题 【设计依据】 一、理论依据 1985年3月4日，邓小平指出，现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。和平与发展是现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题。和平问题是指维护世界和平、防止新的战争的问题。发展问题是指世界经济的发展问题，特别是发展中国家经济的发展问题。 1987年，“和平与发展是当代世界的主题”被写入党的十三大报告，这是在党的重要文献中，首次用“主题”一词来表示对世界大势的新判断。党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》提出，当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增强，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 和平问题与发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚焦点，是时代的主要矛盾和根本任务，成为当今时代的主题。和平与发展成为时代的主题是指和平与发展具有现实的可能性。第二次世界大战后，要和平是时代主流，尽管地区战争仍时有发生，但没有爆发世界大战。发展也是时代的主流，世界经济发展迅猛，超过以往的任何时代，当前更加注重可持续发展。 和平与发展两大主题在性质、内涵、成因等方面都不同，但是对人类社会犹如平稳推进的两翼，缺一不可。两者相互依存，互为因果。和平是发展的前提。国际社会持久和平的国际环境，是世界发展的重要前提条件。战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境，战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。发展是和平的基础。发展经济是维护世界和平的有力保障。只有实现世界各国的共同发展，才能够为国际社会的持久和平提供坚实的物质基础。同时，经济的发展为维系持久和平提供动力。在世界和平中谋求共同发展，以共同发展促进世界和平，这是两者之间的辩证关系。 和平与发展之所以能成为当今时代的主题，原因在于：经济全球化发展加深了各国相互依赖程度，各国经济上的共同利益不断扩大，共同维护和促进世界和平与发展的意愿不断增强；不同力量中心之间相互制衡，发展中国家力量不断增强，新兴经济体实力提升，壮大了维护世界和平、促进共同发展的力量；谈判与对话成为解决冲突的主要手段，随着国际协调机制的不断完善和多边主义的深入发展，国家间交流与合作的机制日趋成熟，越来越倾向于选择和平的方式解决国家间的冲突。 促进和平与发展，需要各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。各国要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。各国要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。 学习本框内容，有利于学生了解和平与发展是当今时代的主题、合作共赢是时代潮流，理解世界的和平与发展也是我国建设中国特色社会主义的有利外部条件，为正确认识我国的对外政策奠定基础。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1《当代国际政治与经济》的内容要求：“2.2 引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题，描述世界多极化趋势。” 【教学目标】 1．通过查阅相关资料，了解邓小平提出国际上两大问题的背景，理解和平问题和发展问题的时代内涵、重要影响、国际形势和现实可能。 2．通过分析二战后中国国家实力的提升以及中国在世界上发挥的作用，理解和平与发展两大主题之间的相互关系，明确世界的和平与发展是我国建设中国特色社会主义的有利外部条件，感受伟大祖国的日益强大，坚定中国特色社会主义制度自信。 3．通过探究国家间贸易往来给贸易双方和国际政治带来的影响、国际社会为什么要以订立公约的方式共同应对全球气候变化等问题，思考促进和平与发展的因素，理解和认同我国奉行的独立自主的和平外交政策以及为推动世界和平与发展提供的中国方案。 【重点难点】 一、教学重点 和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的辩证关系。 突破策略：通过指导学生查阅相关资料，了解邓小平提出国际上两大问题的背景，理解和平问题的含义、和平成为时代主题的含义、当代世界和平的形势，发展问题的含义、发展成为时代主题的含义、世界经济发展的特点。通过引导学生分析二战后中国国家实力的提升以及中国在世界上发挥的作用，明确和平与发展两大主题之间的相互关系。 二、教学难点 促进和平与发展的因素。 突破策略：通过探究国家间贸易往来给贸易双方和