高考题型复习导学案：评价题—2024届高三历史统编版二轮复习

高考题型针对性练习（评价题） 一、题型含义 1、评价：评定历史人物或者历史事件的地位、作用、积极意义或者影响等。 2、评述：是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，先叙述再评价。 3、评论：是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。 二、设问词语 1、评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、如何理解等。 2、评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。 三、设问角度 1、根据材料评价：坚持一分为二的辩证法观点，说明积极影响或作用、消极影响或局限。这种题型一般会出示正反两面材料、单面材料或无明显情感态度评价的材料。 2、据所学知识评价：无材料可依托时则需依据所学知识，双面兼顾。根据教材的历史事件的时间、背景、经过、结果、意义、影响等因素进行评价。 3、依据某史观评价：该类型经常碰到两种具体类型：一是材料提供的角度；二是从历史史观角度。历史史观角度需要学生具备一定的史学基本功底，关键在于弄清各史观的区别。 四、解题思路 1、历史评价：史实+运用马克思主义的基本理论进行阐述。 2、评述分三步解答： （1）从材料中概括观点是什么（积极、消极、双重性）。 （2）得出该结论的理由是什么（一般结合背景、原因、性质、影响加以分析论证）。 （3）对观点如何评价，也就是分析其观点的对与错及其原因（一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考）。 五、答题模板 1、政治方面 是否有利于巩固政权、是否有利于缓和社会矛盾或阶级矛盾、是否有利于缓解社会危机、是否有利于……政治的发展、是否有利于从根本上解决……矛盾、是否为……提供了社会基础、是否有利于推动……向……的转变、是否有利于为……提供了阶级基础、是否有利于国家治理的水平/体系的发展等。 2、经济方面 是否有利于……经济的发展、是否有利于生产力/生产关系的发展、是否为……提供了物质基础、是否推动了经济和社会的近代化进程、是否有利于改变不合理的经济格局、是否有利于新的经济成分产生与发展、是否有利于减轻人民的负担、是否有利于增加政府的财政收入等。 3、思想文化方面 是否有利于……思想的传播、是否推动形成……的社会风气、是否推动了文化的交流与发展、是否有利于为……发展提供思想基础、是否指导了……运动/事件的发展、是否有利于人民的思想解放、是否为……提供了思想基础、是否为……提供了思想理论武器、是否丰富发展了……理论等。 4、 通用模板 是否顺应了时代的发展潮流、是否有利于我国/世界……事业的发展、是否从本上解决了……矛盾、是否反映了……追求、是否受时代和阶级的局限性影响，是否明确提出……要求、是否对人类社会/某地区/后世产生了深远影响或广泛影响、是否具有时代/历史的局限性、是否认识了某事件的不足、是否是……与……妥协的产物、是否体现了……特点等。 六、例题： 材料 1883年美国国会通过的《彭德尔顿法》，在借鉴英国文官制度的基础上，第一次确立了联邦政府人事管理原则，成为美国文官制度的基本原则。有学者评价：“如果从采用公开竞争功绩考试选拔高素质联邦政府行政官员的角度来看，1883年文官制度改革是达到了目的。但是，如果从解决政党分赃制与政治庇护制对行政的干预与影响的角度来看，1883年的改革仍然是不成功。更进一步说，改革并没有根除政治的任人唯亲原则。” ——摘编自石庆环《论美国文官制度的三项基本原则》 根据材料及其所学知识，评价《彭德尔顿法》的影响。（6分） 答案：有利于提高官员的行政能力、促进了国家治理水平的提高、标志着美国文官制度的建立、对其他国家产生了广泛影响、但没有从解决任人唯亲的问题。（积极影响4分，消极影响2分。） 七、综合练习 1、阅读材料，回答问题。 材料 “旌表”一词源于《尚书·毕命》的“旌别淑恳，表厥宅里”，意为识别善和恶，标志善人所居之里。旌表制度滥觞于先秦，到明代发展为较为完善的旌表制度体系。明初天下州县各邑里普建申明、旌善二亭，民有善恶，里老书之亭侧，教之于民，以示劝惩。洪武元年颁布诏令：“凡孝子顺孙、义夫节妇、志行卓异者，有司正官举名，监察御史、按察司体覈，转达上司，旌表门闾。”明代政府详细规定了旌表规范，如对妇女守节年龄的规定：“民间寡妇，三十以前，夫亡守制，五十以后，不改节者，旌表门闾，免除本家差役。”洪武初年，政府为表彰新乐县刘孝妇对婆婆的悉心照顾，遣中使“赐衣一袭、钞二十锭”。根据相关历史资料统计，明代由中央政府下诏旌表的节烈女性就达三万五千余人，占历代旌表节烈女性人数的百分之七十。 ——摘编自张晓辉《明代旌表制度初探》 根据材料一，对明代旌表制度体系进行简要评价。（8分） 2、阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 张岱生平（