第一讲 学科前沿——求真谛5大素养引领历史学习 导学案--2024届高三统编版二轮专题复习

冲刺2024年高考二轮 第一讲　学科前沿——求真谛5大素养引领历史学习 （原卷+答案） 历史五大核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力方法和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀。五大核心素养是历史学科课程的核心价值，是基础教育课程改革不断深化所提出的新的课程目标。以五大核心素养引领专项提能，是突破高分瓶颈的重要途径。 引领一　唯物史观——学科核心理论，高考考查立足点 素养解读 [概念界定]　唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。 [内涵阐释]　人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 [培养目标]　学生能够了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够将唯物史观运用于历史学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 认知透视 1.探究历史的核心理论 唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想，要以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学阐释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中；认清历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度。 2．唯物史观的基本原理 (1)物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。 (2)社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。 (3)生产力与生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。 (4)在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。 (5)阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。 (6)人类社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者，但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约。 经典示例 [示例]　命题点：以唯物史观引领考查《墨子》记载的科技成就 《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》(　　) A．汇集了诸子百家的思想精华 B．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣 [命题立意]　本题以唯物史观考查中国古代科技，墨子的思想映射了中华优秀传统文化，《墨子》包含的“劳动人民智慧的结晶”，体现了唯物史观中“人民群众是历史的创造者”这一重要命题，同时也体现了劳动人民历史地位和贡献的价值取向，也反映了提倡科技创新，并树立文化自信。 [解题指导]　《墨子》中关于“圆”“直线”“正方形”“倍”“杠杆原理”“声音传播”“小孔成像”的记载或论述都是古代劳动人民在日常生产和生活中总结出来的，体现了劳动人民的智慧，C项正确；材料信息没有反映其他学派的思想，A项排除；“完整”说法与史实不符，B项排除；《墨子》是战国时期墨家的经典，墨家多来自社会下层，其思想代表了平民的利益，故《墨子》不可能体现“贵族阶层的旨趣”，D项排除。 [答案]　________ 尝试应用 1.命题点：以唯物史观引领考查思想解放与人类文明进步 清初思想家唐甄说：“人之情，孰无所欲！得其正而安之，不得其正而弃之，是为君子。”陈确说：“真正无欲者，除是死人。”但“人欲正当处即是理”。费密说：“欲不可纵，亦不可禁。”由此可知他们的共同主张是(　　) A．彻底打破理学的禁欲主义 B．理性地把握人欲与社会秩序的关系 C．把程朱理学作为统治思想 D．顺应资本主义萌芽要求构建新思想 2．命题点：以唯物史观引领考查清代东北三省的移民 清朝建都北京后，清廷在东北地区实施军事化管辖，长期禁止关内人口迁入，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。而19世纪五六十年代清政府开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原；……1911年，清政府制定了东北三省移民章程。这说明(　　) A．政策逐步调整有利于增加政府收入 B．向东北移民完全由政府主导 C．移民政策的变化受外来侵略的影响 D．政府加强对东北地区的管辖 3．命题点：以唯物史观引领考查近代西方的法治与教化 早在西方启蒙运动之前就有人指出，实际上国王和他的人民之间存在一个协定，国民对君主承担相应的义务，而君主对国民具有保护义务。这反映了(　　) A．君主立宪的观点 B．社会契约的理念 C．革命权利的学说 D．天赋人权的思想 引领二　时空观念——学科核心思维，高考考查着力点 素养解读 [概念界定]　时空观念是指对事物与特定