6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2 师生交往 第三单元 师长情谊 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 学习目标： 1.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.知道师生交往的良好状态。 3.知道师生交往的意义。 4.学会正确对待老师的表扬与批评。 5.在日常生活中以实际行动尊重老师。 6.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 重点：正确与老师交往，构建和谐的师生关系。 难点：学会正确处理与老师的分歧。 1.教学相长的含义？（什么是教学相长？）☆ 2.怎样做到教学相长？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？☆☆ 4.师生交往的良好状态？（什么是“亦师亦友”？）☆ 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？ 6.为什么要尊重、关心、理解老师？☆ 7.怎样正确处理与老师之间的矛盾？☆ 8.建立良好师生关系的意义？ 认真阅读课本65-69页内容，完成下列任务。 （要求：大字慢看，小字快读，并且用铅笔勾画知识点，时间5分钟。） 自主学习 一、教学相长 晒晒我的初中老师 现在，为你的老师发一条朋友圈，你想说对老师说什么？请你用该学科特色语言形容她。 思考： 你如何理解“教学相长”？ 1.教学相长的含义 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 教 学 1.教学相长的含义 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； （3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.教学相长的含义？（什么是教学相长？）☆ 小结 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——《师说》 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展：（古人眼中的“教学相长”） 经过学习之后,才知道自己知识不足; 经过讲授之后,才知道自己学问不精。知道不足,所以自己能深感惭愧并努力学习;知道教学不精,所以要尽量向其他老师请教从而达到熟练的程度。 学然后知不足，教然后知不究。 不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。——《学记》 在数学课上，老师刚刚评讲完了一道习题。针对这道题，你有不同的解法，似乎比老师的方法更简便。 你会怎么做？ 2.怎样做到教学相长？ 是藏在心中，谁也不说？ 是向老师分享？ 是课堂上举手分享还是课下找老师交流分享？ 一是要和老师提出，向老师表达自己的观点和见解，有利于自己更好地学，也有助于老师的教。二是注意措辞和态度 9 2.怎样做到教学相长？ （1）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.怎样做到教学相长？ 你向老师说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。但你上课时向后面同学借橡皮，老师以为你在讲话，又被点名批评了。 你会怎么做？ （2）我们要学会正确对待老师的表扬和批评。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（不骄傲自满，再接再厉，更上一层楼） 老师的批评意味着关心、提醒和劝解，可以帮助我们反省自己，改进不足。（如果被误解时，要正确对待老师的批评，学会宽容、体谅老师，在合适的场所和时间，用适当的方式向老师解释。） 2.怎样做到教学相长？ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 如何认识 12 墨子训徒 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。耕柱子犯了些许错误，墨子就会狠狠地批评他。耕柱子觉得自己非常委屈，很没面子，心里过不去。 耕柱子说：“论才智和学习精神，我不必别人差，为何老师对我这么严格，经常批评我呢？”墨子听后，拍拍他的肩膀说：“（假如）你要上太行山去，用一匹好马和一头黄牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“我当然将鞭策好马了。”墨子说：“为什么要鞭策好马而不鞭策牛呢？”耕柱子说：“好马才值得鞭策。” 墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才对（你）严格要求。”耕柱子醒悟了。 你如何看待老师的批评？ （1）面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。 ①要真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 ②要与老师分享自己的学习感受、学习成果。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评。