熟悉新学校 教案

熟悉新学校 活动目标 1.知识与技能目标：了解学生适应情况，告诉学生适应不良普遍存在。2.过程与方法目标：当不适应时，如何应对，可采用哪些方法。 3.情感、态度、价值观目标：调整心态的重要性，适应对今后学习生活的意义。 活动重、难点 重点 有哪些适应不良问题，有哪些应对方法。 难点 如何调整好自己更好地应对初中的学习生活。 教学过程 面对一个新的环境，有憧憬是美好，会紧张也是正常的。那么如何在新的环境里迅速适应并融入让自己更好的成长呢？接下来我就“我适应，我成长”这个主题和大家说说如何去适应新环境。 第一件事：对新环境要有初步的了解，做好心理准备。了解清楚新环境中我们即将面临的种种问题，然后调整自己的状态，习惯，方法，那么融入新环境不会是困难的事。 接下来我就和同学们盘点一下初中和小学的不同在哪里，这些不同也是同学们即将面临的新问题，希望每个同学认真聆听并做好心理准备。 第一个方面：角色改变 进入中学，就意味着你们不再是小学生了，不能什么都依赖老师和父母。现在的你有更多的独立性、自主权，越到后面，越跟成年人接近。也许在小学，自己是“老大”，而现在又成了“最小”，因此，角色的矛盾冲突是不可避免的。在这个重新开始的世界里，自己这个角色该怎么当，真的该好好想想。 第二个方面：功课增多，难度加大 在初一，除了大家小学时已经接触过的语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术等学科之外，还将增加历史、地理、生物、心理健康等学科，在初二会增加物理，初三增加化学学科。老师一人教一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，几乎每门课都会有作业布置。不同的老师有不同的教学风格、不同的性格和要求，这都需要同学们去适应和接受。 第三，管理不同 家长、学校对我们的要求有所改变。我们来到新的学校，我们学校也会有新的规范和新的要求，会有校规、班规、中学生日常行为规范等等，家长要求更高。从以前的听话，现在要求我们要自己合理安排自己的时间。而老师呢？ 在小学，老师不仅管课内，也管课外；不仅管学习，也管生活。因此，师生之间关系非常密切。到了初中，师生关系有了显著的变化，老师由“保姆型”转变为“放手型”。每位任课教师要教几个班的课，指导很多学生，无暇顾及到每个同学，也无法深入细致、面面俱到，所以要求你有问题一定主动与老师沟通。因为中学的培养目标在于自主性的培养、自学能力的培养还有自我约束、自我管理能力的培养。 第四．学习方法不同 小学阶段，学习的科目相对较少，能按时完成作业就可以了。以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题。但在初中阶段，课程设置增多，考试题设置更为灵活， 学习方法讲究活学活用。如果小学阶段是做完作业就没事的话，那么到初中后你应该主动复习当天所学的知识，除了老师留的作业，还应该多看参考资料，加深加宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。 第五个方面：同学重新组合 小学同学大都是街坊邻居，早不见晚见，原本就是伙伴；中学则不同，大家从四面八方聚在一个教室里，面孔陌生。这时会面临朋友的重新选择。 第六、习惯的改变 中学课程紧，内容多，生活必须有规律，必须制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律，养成良好的作息习惯。 第七、重新洗牌的风险。简单的说来到新班级，以前优秀的未必现在能够继续优秀，以前突出的现在可能平常，所以大家在心理上要接受这种转变。 面对这些新的不同，也许有的同学开始紧张不安，这可以理解。就好比当你不经意间被人推到河里去了，虽然你本来是会游泳的，但是你有可能一下子反应不过来，惊慌失措，在水里胡乱拍水，说不定还会呛上一两口水，可当你缓过神来，也就是说当你能适应这突发情况后，你就不会那么害怕了，你可能还会游得非常好，在水里来个自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦乐乎。其实这跟我们刚进入初一的学习、生活是同一个道理。你们能不能游得自得其乐，全看你们的反应速度了！ 那么新的环境里怎么开始游呢？也就是说我们现阶段应该如何来适应？并把初中生活过得精彩？ 在这我仅给大家提供几个方面的小建议，希望对同学们有帮助。 一、用积极态度面对新生活 大家都知道关于恐龙灭绝的一些猜测，最有可能的一种说法是面对突如其来的气候和环境的变化，巨大的恐龙没有办法适应，于是很快就灭绝了，而有很多生物却采取了积极应对的方式不仅存活了下来，而且至今生活得都很好。这件事告诉我们，面对新的环境必须要采取积极适应的态度。 “罗森塔尔效应” 产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有其事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”