18《牛和鹅》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《牛和鹅》教案 学习目标: 1. 认识“谓、拳”等 11 个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等 15 个字,会写“甚至、顽皮”等 14 个词语。 2. 知道可以从哪些角度给文章作批注。 3. 能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4. 能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因。 重难点: 1. 重点:能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 2. 难点:能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因。 教学过程: 一、精彩导入 同学们,你们有没有害怕的动物?如果有,你们是怎么看待它们的呢?今天我们要学习的这篇课文,讲的就是作者小时候对待牛和鹅的态度。 作者一开始非常惧怕鹅,后来在金奎叔的帮助下,他改变了对鹅的看法,也不再害怕鹅了。那么,作者为什么会有这样的转变呢?让我们一起走进课文,去寻找答案吧! 现在,请大家翻开课本,我们一起来学习《牛和鹅》这篇课文。 二、生字学习,我会读: - 谓(w i):称谓、无谓、所谓。 - 造句:老师对学生的称谓可以体现出他们之间的关系。 - 拳(qu n):拳头、拳术、拳击。 - 造句:他握紧了拳头,准备迎接挑战。 - 捶(chu ):捶打、捶背、捶胸。 - 造句:他用拳头捶打自己的胸口,以表达内心的痛苦。 - 顽(w n):顽皮、顽强、顽固。 - 造句:这个孩子非常顽皮,但他也有可爱的一面。 - 吁(y ):呼吁、吁请、吁嗟。 - 造句:他呼吁大家一起行动起来,保护环境。 - 襟(j n):衣襟、胸襟、襟怀。 - 造句:她的胸襟宽广,能够包容不同的观点。 - 膊(b ):胳膊、赤膊、膊子。 - 造句:他的胳膊粗壮有力。 - 瓶(p ng):瓶子、花瓶、水瓶。 - 造句:这个花瓶非常漂亮,我很喜欢它。 - 怖(b ):恐怖、可怖、怖惧。 - 造句:这部电影的恐怖场景让观众们感到毛骨悚然。 - 凭(p ng):凭借、凭栏、凭空。 - 造句:他凭借自己的努力,取得了很大的成功。 - 欺(q ):欺负、欺骗、欺瞒。 - 造句:我们不能欺负弱小,而应该帮助他们。 - 掐(qi ):掐算、掐诀、掐指。 - 造句:他掐指一算,发现这个计划行不通。 三、作者简介 任大霖(1929-1995)浙江萧山人。他一生创作了几百万字的作品,出版了数十本儿童文学作品。其代表作有《蟋蟀》《儿童小说创作论》《红泥岭的故事》《我们的田野》《秧田发绿的时候》《桃子熟了》等。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话是一个比喻,用牛和鹅的眼睛来看待人的大小,来解释它们对人的态度。 大家都说,牛的眼睛看人,觉得人比牛大。这是因为从牛的角度来看,人的身体比牛高大,所以牛会感到害怕。牛怕人是因为它们认为人是一种比自己更强大的存在,可能会对自己造成威胁。 相比之下,鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小。这是因为从鹅的角度来看,人的身体比鹅矮小,所以鹅不会感到害怕。鹅不怕人是因为它们认为人是一种比自己更弱小的存在,不会对自己造成威胁。 这个比喻告诉我们,不同的动物会根据自己的视角和经验来判断周围的环境和其他生物。同时,它也提醒我们,在与动物相处时,我们需要理解它们的行为和态度背后的原因,以便更好地与它们互动。 【第2自然段讲解】 这句话表达了说话者对某一观点或陈述的信任和认同。"我们"指的是说话者所在的群体或一组人,他们都持有相同的信念。 这句话的意思是,这个观点或陈述被广泛接受,并且说话者和他所代表的人群都对其深信不疑。他们认为这句话是真实的、可靠的,并且愿意依据它来指导自己的思考和行动。 这种表达方式常见于交流和讨论中,当某一观点被普遍认可或被视为常识时,人们可能会用这种方式来表达他们的共识。 【第3自然段讲解】 这段话描述了人们与牛互动时的情景,以及牛对此的反应。 所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!这句话表达了人们对牛的态度,他们不害怕牛,敢于与牛亲近并进行各种互动。他们用手拍牛的背、摸它的肚子,甚至用树枝去触它的屁股,显示出对牛的熟悉和信任。 可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。这句话描述了牛对人们的互动的反应。尽管人们对它进行各种接触,但牛似乎并不在意,只是眨眨眼,甩甩尾巴,表示它对这些互动并没有感到威胁或不适。 有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。这句话进一步描述了一些孩子更加大胆的行为,他们敢于扳牛的角,让它跪下来,然后骑到牛背上去。这些行为显示了孩子们对牛的控制欲和勇气。 我那时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛背还是敢的。这句话表达了作者自己当时的态度。虽然作者不敢像其他孩子那样扳牛角或骑牛背,但他还是敢于用拳头捶捶牛背,显示出他对牛的亲近和勇气。