第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共20+13张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级下册

拥有崇高的美德，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该如何去践行这美好的品德呢？今天，我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生是如何为人处事的。 导入 14 叶圣陶先生二三事 第一课时 学习目标 1 2 略读方法：通过抓住评价性语句把握本文内容及结构，理解本文主旨。 阅读目标 品味语言：体会本文“写话”简明、顺畅、通俗、质朴而内涵深厚的语言风格。 重点，涉及思考探究一 难点，涉及思考探究二、三，积累拓展四 学习目标 以小见大：学习本文在选材立意上以小见大，通过若干件小事，写出人物特点的写法。 写作目标 立德树人 学习叶圣陶先生的优秀品德和敬业精神，做一个严谨自律、宽厚待人、以身作则的人。 张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。著有《流年碎影》《负暄琐话》等。 作者简介 预习资料速查 本文选自《读书》1990年第1 期。有删改。张中行和叶圣陶两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988 年叶圣陶先生辞世，张中行心中的悲痛无法言喻，几个月后，他写下了这篇文章，在表达自己的痛心的同时纪念叶圣陶先生。 背景资料 预习资料速查 文体知识 预习资料速查 散文的语言特点 优秀的散文，其语言大都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同的语言特点，有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约，有的质朴⋯⋯ 1. 修润（ ）：修改润色。 2. 生疏（ ）：没有接触过或很少接触的。 3. 商酌（ ）：商量斟酌。 4. 恳（ ）切：诚恳而殷切。 5. 譬（ ）如：比如。 6. 朦胧（ ）：不清楚；模糊。 7. 累赘（ ）：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。 rùn 必考字词梳理 读读写写 字音易错，注意声调。 shū shāng zhuó kěn pì méng lóng léi zhui 注意声调。 · 8. 别扭（ ）：（说话、作文）不通顺；不流畅。 9. 拖沓（ ）：做事拖拉；不爽利。 10. 妥帖（ ）：妥当合适。 11. 诲（ ）人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。 12. 不耻（ ）下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 13. 颠沛（ ）流离：生活艰难，四处流浪。 14. 以身作则：用自己的行动做出榜样。 niu 必考字词梳理 字音易错，注意声调。 tuō tà tuǒ tiē huì chǐ diān pèi 注意声调。 · 多音字 必考字词梳理 （ ）（妥帖） （ ）（请帖） （ ）（碑帖） tiē tiě 帖 tiè （ ）（重量） （ ）（衡量） liàng liáng 量 量：词性记忆法。 “量”作名词时一般读 （liàng），作动词时一 般读（liáng）。 · · 形近字 必考字词梳理 儒（ ）（儒生） 孺（ ）（孺子） rú rú 慨（ ）（慷慨） 概（ ）（概括） kǎi gài 诲（ ）（教诲） 悔（ ）（悔恨） 晦（ ）（晦暗） huì huǐ 口诀记忆法： “心”在左边是“慨”， “木”在左边是“概”。 · · huì 本文主要记述了哪些内容？ 按照文章内容理清本文的结构。 文章内容 结构框架 人物品德 本文表达了作者对叶圣 陶先生怎样的感情？ 作者感情 预习思考问题 本文赞扬了叶圣陶先 生的什么品德？ 2 导思 1 导思 3 导思 4 关键词:躬行、敬业 带着问题读课文 导思 13 课文初读感知 读法指导 略读就是快速阅读文章以了解其内容大意的一种方法。略读重在理解和感悟，不必开掘许多“微言大义”，要注意感受文中人物的思想品格和价值追求。略读要注意方法，例如：从题目猜想文章的内容，注意每一段的首句，注意结尾与开头的呼应等。 课文初读感知 文章脉络 第一部分（①）：交代写作的缘由，写叶圣陶先生逝世和“我”的悲哀之情。 第二部分（②—⑧）：通过具体事例，表现叶圣陶先生待人厚、律己严的崇高品德。 第三部分（⑨）：号召大家思考并学习叶圣陶先生的“写话的主张”。 课文整体感知 简要概括课文主旨 本文通过典型事例表现了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面的过人品德，展现了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚长者形象和独特而可贵的精神风貌，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。 一课一法 以小见大 “以小见大”是一种在文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示主题、反映内容、表现