7《一匹出色的马》（教学设计）统编版语文二年级下册

部编二年级《一匹出色的马》教学设计 教材简介： 这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。 设计理念： 课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。 学情分析： 这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心情变化的原因。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法，感受家人的关爱。 教学重点：体会妹妹心情的变化，明白为什么说它是一匹出色的马。 教学难点：学习爸爸巧妙解决问题的方法，感受家人的关爱。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、课前导入 师：上课! 生：老师您好。 师：同学们好，请坐。 生：坐如钟。 师：还要背的话，那就站如—— 生：松。 师：行如—— 生:风。 师：卧如—— 生：弓。 师：一年级学的全部都记住了，对吧？那刚刚学的东西肯定记得更牢了，我们刚刚肯定学过—— 生：《雷锋叔叔，你在哪里》。 师：雷锋精神让我们感受到了，有人帮助，那就如春风般，用什么词？对，温暖，这春风般的温暖让每个人的心里都感到特别舒坦，对吧？我们还在《千人糕》一课知道，一块普通的米糕，当我们在吃它的时候，想到有多少人的劳动，有多少人心里惦记着，那吃的人会品尝到这块糕的美味的时候，我们就觉得这块糕不再简单了，而是那么的特别。无论是雷锋精神也好，还是千人糕也好，我们都可以想到两个字，这两个词叫—— 生：关爱。 师：关爱，对人与人之间的关爱。今天我们一块要学习的这篇课文，大家肯定早就知道是哪一篇？ 生：《一匹出色的马》。 师：我们一块儿把这个课题写下来，你举起你的右手，跟着李老师一块儿写。（板书课题  生书空） 师：读过这篇文章？ 生：读过。 师：读熟了吗？ 生：读熟了。 师：用心读的吗？ 生：用心了。 师：那告诉我，这篇文章里又有谁跟谁之间的关爱？ 生：有爸爸关爱那个妹妹。 师：有爸爸关爱妹妹，还有没有？ 生：还有妈妈关爱妹妹。 师：那把我给扔了，有没有人关爱我？ 生：有。 师：所以这些都叫做家人之间的关爱。确定这篇文章读熟啦？ 生：确定。 师：那我想请两位同学来读这篇文章，好多人都这么快地举起手来了。你先读，等我让他停下来的时候，你来接着读，好吗？我们现在应该所有人都把书打开。开始吧。 二、聚焦美景，细读想象，入境入景 生：7《一匹出色的马》一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 师：声音真好听，提示一下，这个字看清楚了，你肯定认识，只不过，一不小心，对吧？这是什么样的地毯？ 生：绿毯。 师：哎，绿毯就是什么样的地毯？什么颜色的？ 生：绿色的。 师：就是绿色的地毯。 师：你接着。 生：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来了！” 师：你的声音这么脆，每个字读得都这么准，而且还很亮，我就喜欢你们这样读书的声音。后面肯定好多人都会有机会来把自己的朗读本领展示给大家。刚才两位同学又读了一遍，现在我问一个最简单的问题，这一家人的关爱故事发生在哪？ 生：发生在郊外。 师：郊外，发现郊外这个“郊”字，你知道