第21讲 《13.3 学生实验：探究—小灯泡的电功率 》（同步课件）-九年级物理全一册同步精品课堂（北师大版）

第十三章 电功和电功率 13.3 学生实验：探究—小灯泡的电功率 2023-2024学年九年级全一册物理同步精品课堂（北师大版） 1 2023-2024学年九年级全一册物理同步备课课件（北师大版） 2 学习目标 1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率 2. 理解额定功率和实际功率 3.通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律 本课件主要内容 3 课程导入 新课教学 巩固练习 课程导入 同一个小灯泡在不同的电压下工作时，消耗的电功率是否相同？若不相同，各是多少？如何测量？ 实验探究：测量小灯泡的电功率 新课教学 新课教学 提出问题 我们以前学过测速度、测密度、测滑轮组的机械效率……电功率表示电流做功的快慢，小灯泡工作时的电功率是多少？如何测量？ P= UI 根据公式:P=IU,测量出小灯泡两端的电压和流过灯泡的电流,就能求出电功率. 新课教学 实验目的、原理、和器材 实验目的：测量小灯泡的电功率 实验原理：P = UI 实验器材：电池、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线。 新课教学 实验电路图 S A V R P L 讨论：为什么要用一个滑动变阻器? （1）保护电路 （2）可以调节小灯泡两端电压 新课教学 实验注意事项 闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在什么位置？ 如何选择电压表、电流表的量程？依据是什么？怎样连接？ 小灯泡的参数对实验有什么帮助？ 至少选用几节干电池作为电源？ 新课教学 实验步骤 将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处； 闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录在表格中； 观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。 新课教学 实验记录表格 次数 电压U/V 电流I/A 发光情况 电功率P/W 1 2.5 2 2 3 3 0.28 0.3 0.34 正常 较暗 较亮 0.56 0.75 1.02 电压 U/V 电功率 P/W 灯泡发光情况 U实＝U额 P实＝ P额 正常发光 U实 < U额 P实 < P额 发光较暗 U实 > U额 P实 > P额 强烈发光 小灯泡的实际电功率由实际电压决定；小灯泡的亮度由实际电功率决定，实际电功率越大，灯泡越亮。 新课教学 分析与讨论 （1）保护电路（2）改变灯泡两端的电压及电流以便多次测量 1. 在测量小灯泡的电功率的实验中，滑动变阻器在实验中所起的作用是 2.多次测量的目的 3.在测量小灯泡的电功率的实验中，假如刚将开关试触，就发现电流表指针迅速摆到最大刻度，其原因可能是 比较不同电压下小灯泡的功率和发光情况。 A V （1）电源电压偏高 （2）L 与 R 同时短路) （3）电流表的量程选择过小 新课教学 分析与讨论 某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？ 5.三次实验中哪一次测量的是小灯泡的额定功率？ 实验次数 电压/v 电流/A 亮度 电功率/w 平均电功率/w 1 2.20 0.28 比正常暗 0.62 0.76 2 2.50 0.30 正常发光 0.75 3 2.80 0.32 比正常亮 0.90 不应设计平均电功率一栏，不能用多次测量取平均值的方法测功率. 小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，是一个变化的量，多次测量求平均值毫无意义. 当小灯泡两端的电压(电压表的示数)为灯泡的额定电压时，此时测量的功率为小灯泡的额定功率. 不应设计平均电功率一栏，不能用多次测量取平均值的方法测功率. 新课教学 想一想 小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率 U实 = U额 P实 =P额 灯正常发光 U实＜U额 P实 P额 灯比正常发光_____ U实＞U额 P实 P额 灯比正常发光_____ 灯有可能被______ ＜ ＞ 暗 亮 烧毁 典例精析 在进行实验时，往往需要我们手眼并用，在“测定小灯泡额定功率”的实验中，要让小灯泡在额定电压下发光，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察（　　） A．灯泡的发光情况 B．变阻器滑片的位置 C．电压表的示数 D．电流表的示数 C 巩固练习 课堂练习 课堂练习 1.L1标有“220V，40W”，L2标有“36V，40W”，两灯正常发光时它们的亮度（  C  ） A．L1较亮 B．L2较亮 C．两灯一样亮 D．无法比较 课堂练习 2.如图是小明探究“串联电路的电流规律”时连接的电路，闭合开关