14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

14.2荷塘月色教案 【教学目标】 1.了解朱自清及其文学成就： 2.赏析文中写景手法及其感情表达方式： 3欣赏语言的朴素典雅、准确传神： 4.感受作者淡淡的朦胧之情。 【教学重难点】 欣赏语言的朴素典雅、准确传神： 感受作者淡淡的朦胧之情。 【新课导入】 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这是杨万里笔下 江南夏日的荷花。 那北国的夏日荷花在朱自清笔下又是什么样。今天，一起走进他的《荷塘月色》。 【写作背景】 《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的 屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的 寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四“和第一次大革命两个革命高潮之间的低 谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦 闷。怀着火一样热情的后蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自 由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 【作者介绍】 朱自清(1898年11月22日一1948年8月12日)，散文家、诗人。字佩弦，原名自 毕，号秋实。江苏东海人。 1920年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一师范、扬州第八中学等校教书。1921年 加入文学研究会。初期诗作内容有觉醒的知识青年对光明的呼唤，有小资产阶级失意的悲叹， 也有对革命的向往和歌颂。1922年主编“五四”以来最早的诗刊《诗》。1923年发表长诗《毁 灭》。 1925年任清华大学教授。1931年去英国伦敦学习，并漫游欧洲诸国。1932年回国， 先后在清华大学、西南联大等校任教。 他的散文，揭露了旧社会的丑恶面目和反动统治者的罪行，表达了对被侮辱被损害者的关 注。 另一部分散文如《背影》、《荷塘月色》等名篇，语言清新简约，意境隽永，结构缜密，感 情亲切动人，具有较高的审美价值，为现代散文创作开拓了新的道路。1927年以后，大部分 时间用于教学和研究，抗战胜利后，积极参加爱国民主运动，成为民主斗士。作品集有诗歌散 文集《踪迹》，散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，论文集有《新诗杂话》 《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。有《朱自清文集》、《朱自清全集》。 【题目解说】 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定 处所。 月色：月光，点明了时间，是一个有月亮的夜晚。 【层次结构】 全文分三大段： 第一部分(1~3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。 第二部分(4~6)：荷塘月色的恬静迷人。 第三部分(7~8)：荷塘月色的美景引动乡思。 【全文分析】 1、第四段写什么景，是从哪些方面来写的？ 明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 2、作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展开想象，阅读 品味它的妙处。 明确：荷叶“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出 水很高“联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。 荷花“层层的叶子中间，又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜“写出荷 花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、盖涩神情的， 现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡 月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。 写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。 荷香“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。 “缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人 心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声“同属美好的事物，把“清香”比喻成 远处的“歌声”烘托出几分幽雅和宁静来。 荷波“叶子与花也有一丝的颤动，.这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法， 写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”： 又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出 了清幽恬静的氛围。 荷韵“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把 所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密 的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言 有尽而意无穷。 3、第五段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特 点？ 明确：叶、花、树，写出