第4单元西乐撷英（二）—— 摇 篮 曲　教学设计　 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

九年级音乐上册教学设计 课题 4.1摇篮曲 教学 目标 1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。 2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。 教学 重点 能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学 难点 唱好装饰音、附点音符。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情景导入 播放完《摇篮曲》 新授课 作者简介 德国作曲家勃拉姆斯（1833一1897） 诞生在汉堡一个职业乐师家中。勃拉姆斯童年生活清苦。勃拉姆斯的音乐创作继承了德奥古典音乐传统。在音乐发展历史中，人们称勃拉姆斯为德奥古典作曲家中的“最后一人”。1858年，布拉姆斯认识了一位叫培尔塔·波鲁布斯基的女孩，他喜欢听她唱家乡的奥地利民歌 ，他们成了好朋友。 后来她结了婚，布拉姆斯在得知她有了第一个孩子以后，从一本叫《儿童奇异的号角》的诗集中选了一首童谣作为歌词，用维也纳圆舞曲的格调写了一首曲子送给她，这首温柔而轻快活泼歌曲，这就是他最著名的歌曲《摇篮曲》 作品简介 “摇篮曲”又名“催眠曲”，是声乐曲或器乐曲的一种体裁。顾名思义是母亲唱给孩子听的，因此《摇篮曲》多为女声独唱。这种体裁的音乐形象亲切、温存、曲调抒情，旋律起伏不大，节奏平稳，速度缓慢，力度较弱，一般不超过中强。 作品分析 1、聆听东北《摇篮曲》的片段。说说歌曲的速度、情绪是什么样的。（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段） 小组回答：速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。 2.大家平时有没有的睡不着的时候呢？ 小组回答：有的。 3.你用什么方法解决这个问题呢？ 小组回答：数绵羊、听音乐……听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就会进入梦想。 4.一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？ 小组回答：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。 5.熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大家听（教师弹琴）。 小组回答：判断，一共有四句。 6.最后一句与哪句一样？ 小组回答：与第二句一样。 7.第二句与哪句相似？ 小组回答：与第一句相似。 8.哪句的节奏出现变化了？ 小组回答：第三句 9.节奏比开始时显得宽了还是紧了？ 小组回答：宽了。 10.为什么有这种感觉？我们看到什么变化了？ 小组回答：节奏变化了。 11.现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听，大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？ 小组回答：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。 12.你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。 小组回答：唱加装饰音的地方。 13.感觉歌曲可以分为几段呢？ 小组回答：两段。 14. 中外摇篮曲的特点？ 小组回答： a 具有温存、亲切、安宁的气氛。 b 曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 c 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 板 书 设 计 作者简介 作品简介 作品分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$